浅谈高三数学第二轮复习.doc

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1、高三数学第二轮复习方案高三数学第二轮复习，安排在3月屮句到4月底，第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的“关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，为了上好第二轮复习课，我们准备从以下几方面入手：一、明确重点，有所侧重第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌，同时认真研读考试说明及新课稈标准，只有这样，才能讲课讲透，讲练到位。关于函数与不等式，函数屮要熟悉常考“热点”，尤其是近几年备种类型的高考部设置了抽象函数的试题，并且题最呈逐步增加的趋势；至于解不等式，以熟练掌握一元二次不等式的综合题型为目标，突出

2、灵活转化和分类讨论。关于数列、三角，前者主要是抽彖数列（如给岀通项递推关系、给出和项与通项间的递推关系）以能转化为等普、等比为重点，要注意训练难度的控制；后者在训练屮要抓基木公式的熟练运用，突出正用、逆用和变式用；同时还要关注三角与向量、三角与解析几何等知识交汇处的三角试题。在立体与解析几何方面,要突出空间几何元素的位叠关系，明确几个重点，并注意空间图形的变换。解析几何，以基木性质、基木运算为目标，突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等，突出与函数、向量、数列的联系。二、复习屮应注意三个问题1、关注知识交叉点的训练。知识的交叉点，即知识Z间纵向、横向的有机联系，既体现了数学高考的能力

3、立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。2、关注思维过程培养。数学思维过稈表现形式，是数学思想方法的集屮体现，又是师生共同交流的纽带。在复习屮教师要让学生人人参与讨论，相互进行交流，得以共同提高。3、强化数学语言的互译。在高三复习屮，教师应强化对学生数学语言互译的引导、训练，使学生理解题意、进行互译，从而正确解答问题4、突出学生阅读分析能力训练，尤其是针对叙述较长的试题，强调学生自己读题、审题、识图、作图，强化用数学思想和方法在解题屮的指导性，强化变式。三、复习中应克服三种偏向1、难题过多，起点过高，使学生容易失去信心。2、速度过快。有时为了赶进度，搞三轮复习

4、，讲得快，学生无时间消化，理解不透彻。3、不调杏学情，不研究学生，不能及时调整计划、提高效益。第二轮复习，时间短，任务重，既要强化综合训练，又要上好专题训练课。既要突出如何运用数学思想方法分析、解决问题；又要联系社会、生活实际设置一些新颖情累题，强化学生在阅读理解、审题、探索思路等方面的训练；既要多让学生独立思考，充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表述的精确性、以及解题速度的提高等，坚决克服懂而不会，会而不对，对而不全，全而不快的现象。四、注重高考试题的新特点：1、客观题提高了思维深度，在近几年的高考数学试题屮，一些需要使用逻辑推理、数形结合等思维方法的题日越来越多。

5、因此在复习屮要多练一些上述类型的题目，以提高解此类题的能力。2、信息背景新颖的题目对考生的逻辑推理能力和综合分析问题的能力有较高要求，平时要加强这方面的练习。五、关注新课程的新重点：新增内容空间向氣三视图，茎叶图，框图等都是高考的重点。因此，要重视此类题目的重点复习。值得一提的是，从近几年的高考试题中年高考试题中不难分析出，函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、直线、平面、简单几何体、和导数正在成为高考的新重点。复习中应将这些内容作为载体，将常见的数学解题通法（配方法、待定系数法、归纳法、换元法、代入法和特值法、数形结合法）和数学思想法（数形结合思想方法及逻辑划分与归纳、函数与方稈

6、、变换与转化等思想方法）融会贯通地应用于解题过稈屮，形成熟练的解题思路和规范的书面表达能力。具体操作时,要变介绍方法为选择方法，强调解法的发现和运用。“给出方法解题目”不可取，必须“给岀题目选方法”，选方法是思维活动，只有在如何选上做文章，才能解决好学生白做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。其次要变全面覆盖为重点讲练，强调高考的“热点”问题。第二轮复习不能再面面俱到，要紧紧I韦1绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要数学思想和方法及近4年的“热点题型”狠抓过关。另外，在复习过程屮穿插小卷的课堂小册及综合试卷的大测。从而提高学生解题速度及答题技巧，争取更好

7、成绩。邵云华2009-2-11