苏教版《有机化学基础》专题4 第三单元 有机合成

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1、第10页共10页苏教版《有机化学基础》专题4第三单元有机合成天一中学张建海一、教材及学情分析在前面4个专题中，学生对有机物的结构、分类、性质、转化进行了学习，有机合成作为补充在此其用意有两个：一是对有机基本知识的一次整和；二是体现有机合成在社会中的价值。在课前学生已知：1.基本掌握常见官能团的性质2.知道一些官能团引入的方法3.知道一些碳链增减的方法学生未知：1.有机合成的分析方法2.有机合成的过程和原则二、设计理念本节课主要设计了3条线索，一条是情景线：围绕阿司匹林的问世、合成与发展展开；一条是流程线：引入合成——认识合成——学习合成

2、——使用合成——感悟合成；一条是学法线：围绕关注目标产物的结构及结构的构建展开，渗透逆合成分析的思维方法及合理的有机合成路线的选择。三、教学目标知识与技能：①了解有机合成的基本过程和基本原则②掌握正、逆向合成法在有机合成中的应用过程与方法：①通过对照感悟、小组讨论，初步学习设计合理的有机合成路线②培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力情感、态度与价值观：①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣。四、教学重点：①初步学习正、逆合成分析的思维方法②在掌握各类有机物的性质、反应

3、类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线教学难点：逆合成分析法思维能力的培养教学障碍点：官能团的性质及转化五、教学方法、手段：①针对学生障碍点的解决：在本节课之前用2课时带领学生从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件以及碳链变化的方式、方法四个方面进行归纳整理②针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，小步骤快节奏由浅入深的让学生进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法六、课时安排：1课时七、教学过程设计：教师活动学生活动设计意图【引入】【资料一】（见附录）首先给学生讲了

4、一个小故事，阿司匹林的问世以及所带来的影响。创设一个与生活密切相关的合成情景引入新课【知识介绍】聆听阅读感悟让学生在聆听的过程中了解有机合成的意义，体会有机合成给人类带来的便捷，同时吸引学生的兴趣，引入正课。第10页共10页给学生简单介绍有机合成的流程。并给出反应流程图的表示方法【情景问题一】在日常生活中，饮料、糖果中常常添加一些有水果香味的酯类香料，例如用于合成菠萝、香蕉、草莓等水果香精的原料乙酸乙酯，你们能由乙烯制乙酸乙酯吗？（用反应流程图表示）【教师评价】让学生把自己的方案投影，做出评价【过渡】我们发现，在分析合成路线的时候，可能

5、会出现不同的合成路线，请想一想：结合生产实际，你们认为在选择原料和合成途径时，需要注意一些什么问题呢？【资料二】乙酸乙酯的工业制法乙醛缩合法:在催化剂乙醇铝的存在下，两个分子的乙醛自动氧化和缩合，重排形成一分子的乙酸乙酯。2CH2=CH2+O2→2CH3CHO2CH3CHO→CH3COOCH2CH3【资料三】原子经济性（资料见后附表）做简明扼要的说明【教师归纳】在学生充分表达意见之后给出归纳选择有机合成路线应遵循的一些原则：ü减少合成步骤，ü提高原料的利用率，ü提高原子经济性ü原料地毒性、低污染、廉价·········形成对有机合成的基

6、本过程的认识，初步了解有机合成的思路【活动1】迁移已学知识解决新问题（学生会有不同的路径）自我评价在评价过程中自我纠正错误，熟练官能团的转化联系生活中的实际，思考选择有机合成路线应遵循的一些原则各抒己见让学生对有机合成的过程有个整体的感性认识设计一个较容易的实际合成训练，为培养有机合成的分析方法作铺垫，作为完成后面的练习做准备,通过学生合成途径与工业制法间的对比以及原子经济性的介绍让学生了解正向合成分析法并体会有机合成的原则第10页共10页【过渡】在1989年，美国哈佛大学kishi教授人工全合成了海葵毒素（分子量2680，64个手性中

7、心），被称为有机合成史上“世纪工程”说明正向合成分析法的威力不足【介绍】逆合成分析法：它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。图示如下给出乙酸乙酯的逆合成分析流程【情景问题二】试用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路线，关注怎样合理断键“还原”同学非常震惊，体会到正向合成分析法的威力不足应用逆合成分析法完成练习，分析思路，写流程图。初步培养学生的逆合成分析法的思维能力设计一个适当难度的合成训

8、练：一、提高学生的合成分析能力；二、进一步培养逆合成分析法的思维，在训练中掌握逆合成分析法在有机合成中的应用；三、通过乙酸乙酯和草酸二乙酯合成的例子，使学生熟悉烯烃、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯的转化关系，熟悉