折形状的反思.doc

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1、折形状的反思本课是苏教版五年科学下册第二单元《形状与结构》屮的第一课,也是基础课。学生的探究重点是把纸折成不同的形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关。首先说一下本节课我认为成功之处：1、我是从如何解决一张纸承受一本科学书入手，调动学生学生的积极性及探究的欲望，从而引出本科的课题《形状》。通过看图片，总结出物体的四种基本形状，锥、台、球、柱，这是为下一个教学活动做的有利铺垫。2、在提出这些形状的承受力一样吗的问题时，学生就产生了探究的欲望，这时我及时鼓励学生设计出不同形状的纸筒，先

2、预测，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受力大小也不同。3、接下来是本节课的高潮部分，收集了纸桥的图片，还利用普通的蛋壳做实验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会形状与承受力的关系。本节课我注重让学生通过动手做的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力。新课程倡导学生体验科学探究的过程，并发挥学生的主观能动性，所以本节课我只告诉学生研究纸的形状与承受力的关系，至于如何实验，纸折成什么形状都由学生自己来设计，但这并不意味着教师完全放手不管，还要及时的给予相应的补充，

3、这会有利于实验的顺利进行，同时也会给学生以成功的体验，从而不断激发学生的探究热情，学生的科学素养也会在这样的过程中得以提升。我认为不足的是：虽然课前我对探究纸筒形状与承受力的关系这一活动，进行了充分的预设，但是在课堂上却因为学生的动手能力差，而耽误了我的教学进程，看来备课不仅耍紧盯教材，更应将眼睛投向学生，没有他们的积极参与，教室的设计再精彩也是纸上谈兵。还有就是对物体的不同形状在生产生活中的应用这部分教学太仓促，只是一带而过。总之，通过这节课的教学使我再次强烈的感受到了科学的魅力，它与我们的生活是密切相连的

4、，所以，我作为一名科学教师应与学生一样，永葆童心，带着学生在科学的世界里探索，发现，揭开一个又一个秘密，为创造美好的明天而奋斗。