室外绘画写生中观察能力的培养.doc

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1、室外绘画写生中观察能力的培养美术是视觉的艺术，视觉的艺术离不开观察能力的培养。在新颁布的义务教育美术课程标准屮，无论是造型、表现、设计、应用，还是欣赏、评述、综合、探索，观察能力的培养都是美术教学的重要基础。观察即是对事物的仔细察看，观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学，只是各有侧重，而美术学习过程中的观察能力培养,则尤其重要。在绘画写生中,培养学生的观察能力，直接关系到教学效果的好坏。写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分，两者在教学实践屮相辅相成、各有侧重。室内写生以课堂讲授和个别辅导为主，目的是使学生掌握简单的描绘方法，形式多为静物写生，让学生依照静物

2、画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习，由浅入深地进行基础训练，并在实践中止确地理解和运用所学到的理论知识。室外写生虽然也进行构图、色彩等内容的练习，但更重要的是室外写生可以让学生获得一种既新鲜又兴奋的感受，作画时充满激情。这种感受和激情是单纯呆在画室里所难以取得的，它是一种带有个人真挚感情色彩和强烈生活气息的市美体验。面对纷繁复杂的景物，如何上好写生课，特别是如何上好室外写生课，培养学生良好的观察习惯是关键。没有观察，就没有表现。观察的过程中，需要学生用美术的形式整理和总结观察结果。所以在教学中，教师要运用多种手段，引导学牛学会运用多种观察方法，不断提高

3、学生认识美和感受美的能力。写生课中，学生的观察训练要经过观察、比较、再观察、再比较的交替训练儿个阶段。那么，室外写生课中的主要观察方法有哪些呢?一、整体观察法一般人看东西习惯由若干局部逐一观察之后，完成一个总体的印象，也称为“局部观察”。这种观察方法不影响普通人对一个或一群物象的了解。但这种观察方法并不适合进行室外写生。绘画的室外写生要求写生者必须要有整体的观念，先整体后局部，这种方法一直是我们进行绘画观察练习的有效方法，也就是我们经常强调的要抓住画面的整体和大关系。俄罗斯画家盖?尼古拉耶维奇说：“任何时候都别允许自己脱离整体而只看局部。”这个要求说明了整体观察的重

4、要性，整体的观察，就是要求学生在写生时自觉与不自觉地省略大量与形体无关的细节，寻找视觉的总体感受。有时候我们需要退后观察画面，或是眯起眼睛来观察景物，就是这个道理，整体观念的培养是强化整体观察、符合绘画规律的训练方法。它必须遵照整体一一局部一一整体的程序，按照一定的方法步骤有始有终地进行。二、局部观察法室外写生要注意整体观察，并不是不要局部观察，徐悲鸿说过：绘画要致广大，尽精微。写生教学中，对于室内写生，大部分学生往往能够进行细节观察，而在室外写生中，乂往往只关注大的形象，不能进行细节观察。遇到这种情况，需要教师及时引导。例如画一朵花，学生是否注意到了有多少个瓣；花

5、的颜色有什么特点；花瓣的形状是圆的、椭圆的、还是长条的；花蕾的形状特点，半开时的特点，盛开时的特点，凋谢时的特点各是什么；单独的一朵花有什么特点，一丛花又是什么样子；当这些花朵处在画面的近景时如何处理。这些都需要教师去指导学生仔细体会，只有这样，学牛才会完成对写生素材的积累，做到“粗屮有细”。三、对比观察法在写生中，除了整体观察、局部观察以外，还要做好对比观察，这样才能更好地体会物体的美感。比如物体大小的对比，高矮的对比，颜色的对比，深浅的对比，前后的对比，动静的对比；一只兔子静静地卧着的时候是什么样，跳起来是什么样；一棵树静止的时候和被风吹动的时候有什么区别；阳光

6、照射的墙面和阴影里的墙面颜色有什么不同。学生在刚接触室外写生时联系和比较的意识较差，往往看不到、想不到事物的联系，教师在教学中要逐步引导学生进行比较，只有经过这些对比，学生才能体会到事物细节的不同。教学中要告诫学生在观察时绝不可以全凭主观感觉为标尺，只有与另一个物体或整个物体在相互比较的情况下，才能得出物体与物体之间关系的结论。四、结构观察法在室外写生中，学生往往只注意表面的东西，画出来的景物空间感、立体感都比较弱，这是因为学生不能从结构的角度观察物象，一个口然物象的结构是不会清晰明显地呈现在画者面前的，它往往隐藏在自然物象的表面质感和光影的背后。在写生中，教师耍培

7、养学生把物象归纳为儿何形体，以便于体积的表现，比如画树或房子的时候，让学生理解树是由团状或伞状组合而成的形体，房屋是由正方体、长方体等组成的形体，如此一来，学生写生时就会容易得多了。绘画基础写生的第一观念就是将各种景物概括成最简洁的几何形体，这是学生必须牢牢记住的绘画基础。五、顺序观察法明白了观察的几个技巧，还要知道观察的顺序是什么，在绘画写生屮观察是有一定的顺序的，在写生时，教师一定要培养学生良好的观察顺序。基本顺序是从远到近，从整体到局部，如果是色彩写生，要先观察大色调,再区别小变化。在观察中，要善于抓住主要的、基本的东西，主次分明，有虚有实，这样有利于学生