外语通识教育对法律人才的意义.doc

《外语通识教育对法律人才的意义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、外语通识教育对法律人才的意义摘要：卓越法律人才教育培养计划开启了教育与用人部门共同培养人才的新局面，政法学校需耍培养更多的应用型、复合型法律专业人才。通识教育以培养学生和谐的人格与全面的能力为目标，使他们具有全球视野和公民总识，已经成为全国大学英语教育改革的新方向。本文以西北政法大学法律英语专业为例，探讨如何深入开展外语通识教育，分析了外语通识教育对槊造复合型法律英语人才的重要性。从通识教育角度,大学页语专业教学定位，结合教学模式和屮国法律文化角度提出建设性建议。关键词：通识教育；卓越法律人才；教

2、学模式通识教育（LibcralEducalion）作为…种教育思想，起源于亚里:1:多德提出的自由教育思想，注重人文粹神的熏陶，强化人文社会科学在高铮教育中的作用，是带有普遍性恿义的人生教育，目的聚培养学生和谐的人格•与全面的能力，使他们具有全球视野和公民愆识，能在现代文明中生存，井且创造于社会有愆义的价值。（冯増俊，1999》°通识教育己成为现代大学教育的理念，也成为-种人才培养的模式，是实现学科知识融会贯通，实现不同领域、不同学科间的对话与交流，拓宽视野的彳j效途径。“国家中长期教育改革和发展

3、规划纲要（2010-2020年〉”把提高高等教育质址和国际化水平设为核心任务，把培养火批具右国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务、参与国际竟争的国际化人才作为改革II标，因此全国大学英语教育改革进入-•个新的历史阶段。2010年5月，"全国大学英语伯息化教学改革成果暨•外语通识教育与课程设置高层论坛”中提岀大学英语教学在完成教学模式改革后，如何创新谍程设置、改革教学内容，更好地实现大学英语教学的目标是今后的重点。（高等学校英语专业教学大纲〉胡文仲、孙有中（2006）提出英语专业人才培养应该回归

4、学科本位。张绍杰（2010）指出页语专业应找准学科发展方向，明确专业发展定位，突出人才焰养特色，面向名元社会需求和多元目标収向，培养“厚基础、强能力、高索质'•的英语人才。仲伟介（2013）提出注朿.学生跨文化交际能力和实践创新能力培养，全面培养拔尖创新型国际化人才。因此，外语通识教育必将成为外语教学改革的一个突破口，很有可能成为今后中国外语教学的一个重要内容，从而实现大学英语教学从棋式到内容的转变。本文在此背景下，以西北政法大学外诰通识教育现状为例，探讨通识教育对培养优秀复介型法律英语人才的意义

5、。1通识教育现状中国大学外语专业教学（本文主耍抬英语教学〉普遍存在问题，教学内容单…，枯燥。教学和学生的课外学习局限于语言技能和语法知识的学习，教材和教学方法不可避免的造成外语专业学生的知识面过于狭窄，思辨能力缺乏以及创新能力的缺失。丈秋芳尊（2010〉研究指出，外语专业学生入学时的思辨能力并不比其他专业学生差，只是大学四年的増速放缓了。这说明外语专业的四年教育存在思辨能力培养缺陷。同时，也说明外语专业课程设置不够科学，不够完善。因而，我们应该以相应的通识谍程为依托，将培养思辨能力落实到具体教学Z

6、中。我们也应该借鉴美国大学“核心课程”的教学模式和方法以及对学生严格的训练和设计耍求，重点建设对全校通识教育发展最基本的一到两个外语人文社会科学类的“核心课程”体系，并在逐渐积累这些离质量“核心课程”的基础上，最终形成比较完善的通识教育课程体系。高效培养国家所需要的法律复介型人才应结合外i吾通识教育和专业教育。西北政法人学的外语通识起步较晚，法律英语专业毕业的不少学生即不是合格的法律人才，也不胜任英语的相关工作。近儿年，专业课程设置逐步完善，教沖效果及人才培养取得极大改善。2法律英语人才的培养模式

7、法律复合型人才的培养需要从两个教学领域岀发，即法律专业加英语专业的模式。可以通过双语教学，滲透通识教育，达到专业培养目标。2012年，教育部、中央政法委联合举办的卓越法律人才教育培养计划在京召开。提出了法律人才的标准。卓越法律人才聚指既楮通国内法律规则也楮通国际或地区性法律规则、既能有效处理国内纠纷更能有效处理国际纠纷的专门法律人才。卓越法律人才和对干传统法律人才的“卓越性”右以下三点：（1）具有基本领域更为广阔的知识背录和特定专业领域的知识基础，能够右效处理相关业务。在基本民事、刑事等传统业务范

8、圉的基础上，还特别具有处理环境污染、可持续发展、跨国商务与金佻、国际关系、公共服务与政府爭务等领域业务的知识和能力；（2》能够参与国际规则制定、农达和维护本国利益和人类共同利益。法律全球化也带來了法律的“标本化”现象，为了防止“标本化”就是“美国化”、“欧洲化”，亟待培养能够具右国际规则制定话语权的高端法律人才；（3〉能够在处理国内外法律事务中传递中国利益主张、维护社会基本价值、凝结社会共识。传统的法律人才类型化区分是按照法律人才在司法体制中的职业和角色担当标強来进行的，主要划分为