运动与摩擦力教案（刘）.doc

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1、教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》娄底市第五完全小学刘肇俊教学目标：（一）科学概念：1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。3.摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。（二）过程与方法：测量摩擦力的大小。推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。做摩擦力大小的对比实验。（三）情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。教学重点和难点：教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。教学难点：做摩擦力大小

2、的对比实验。教学准备课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。演示实验材料：供拉动的小木块、弹簧测力计、木板、砂纸、钩码若干。分组实验材料：供拉动的小木块、弹簧测力计、木板、砂纸、钩码若干、记录纸一张。教学过程：一、导入新课：谈话引入：非常高兴和同学们一起上科学课，大家喜欢科学课吗？是啊，科学的世界蕴藏着许多神奇的奥秘，这节课就让我们走进《运动和摩擦力》，（板书课题）一起来探索有趣的摩擦力吧。二、探究新知：（一）联系实际：了解什么是摩擦力。1.师：请看大屏幕。【课件出示】新旧轮胎的对比。（让学生说说为什么会磨损花纹）有什么不一样？为什么会这样？生答。2.师：原来是汽

3、车在运动时轮胎与地面发生摩擦，慢慢把花纹磨掉了，像这样轮胎在地面运动过程中由于摩擦受到一种阻碍运动的力，这个力就是摩擦力。那么科学家又是如何描述的呢？（播放课件）3.师：其实,摩擦力我们是可以感觉到的。请同学们把手放在桌面上拖动(生实验)师:请同学们再把手离开桌面做同样的运动(生实验)师：你们的手有什么感觉？师：大家都感受到了在桌面上拖动手困难一些，这就是因为手在桌面运动时受到了摩擦力的阻碍。日常生活中,你们还在哪儿感觉过摩擦力？（擦黑板、写字时笔尖和纸、走路时鞋底与地面）（二）演示实验：探究测量摩擦力的大小。1.师：摩擦力不但可以感觉到，它的大小还可以测量的。想知道怎么测量吗？

4、请仔细看老师演示：师演示讲解：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力,所以测力计的读数就是它受到的摩擦力的大小。为了使测量数据准确，测力计必须沿水平方向匀速的拉动物体。师：你们学会了吗？那我就请一位同学上来测一测。（测量不同物体受到的摩擦力，引导学生分析不同物体受到的摩擦力不同。）生测量，师板书。师：这位同学真了不起，看一遍就学会了测量摩擦力的方法，说明他是个很会观察的孩子。科学就需要敏锐的观察力，你们也像他一样会观察吗？请仔细观察这位同学刚才测量的结果，你发现了什么？生观察发言。师：看来你们的观察力也很棒！都发现了其中隐藏的秘密——

5、物体运动时受到的摩擦力大小不一样。（三）学生实验：研究影响摩擦力大小的因素。1.学生小组内讨论影响摩擦力大小的因素。师：那物体运动时受到的摩擦力大小与什么有关系呢？你们能大胆的猜测一下吗？2.学生汇报。（拉的力度、物体的体积、接触面的情况、接触面积、物体的重量……师逐一板书）3.确定研究问题。师：你们真是一群爱动脑筋的孩子，一会儿工夫就想到了这么多。看来，影响摩擦力大小的因素还不少，接下来我们就选择其中的“接触面和重量”来展开研究！4.摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系。出示材料:小木块、钩码、测力计、砂纸。师简介作用：小木块是被测物体，钩码可以用来改变物体重量，砂纸用来改变接触

6、面的光滑程度，测力计测量力的大小。（1）推测摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系。师：首先请同学们推测一下摩擦力的大小与接触面有什么样的关系？接触面越光滑，摩擦力越大？还是接触面越粗糙，摩擦力越大？（师板书接触面，光滑，粗糙，）（2）设计实验检验推测。师：你们真是一群爱动脑筋的孩子，一会儿工夫就想到了这么多。接下来我们就选择其中的“接触面和重量”来展开研究！（师巡回参与讨论）师：刚才进行了小组讨论，有的小组讨论得很好，都发表了自己的看法，其他组要向他们学习，下面请位同学汇报一下究竟要改变什么条件，不能改变什么条件？生汇报讨论结果。（改变接触面的光滑程度，不改变物体的重量）师：说的很

7、好，真不错。这组对比实验我们要改变的条件是：接触面的光滑程度，不改变的条件是：木块的重量。请大家先填好表格中对应的空白，然后小组合作动手实验，注意操作要认真，观察要仔细，记录要及时。（3）分组活动，完成实验记录单一。（教师巡回指导，共性问题全班讲解）【课件出示】摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录不改变的条件要改变的条件（接触面光滑程度）摩擦力大小（4）汇报交流活动结果，得出结论：师：很多组做得非常认真，已经完成了实验，没做完的继续加油。师：看来大家都做完了，哪组愿意来展示你们