小学低年级阅读与写作训练1.doc

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1、一教学目的：1、会写一段话到会写一篇文章。2、刚开始学习写作，不要要求的太高，那怕没有什么精彩的词语，语句通顺，条理清楚，就应该及时表扬孩子。只要孩子自信了，兴趣提高了，孩子自然就能把文章写得精彩。三年级的孩子正处在词语初步的积累时期，作为家长平时就要多引导孩子看书，看新闻，积累词语，常用的歇后语，谚语，名言等，甚至有意义的歌词都能潜移默化的引导孩子，这样孩子知识丰富了，思路就拓宽了，慢慢地修辞方法也会用到了。3、写日记，写最触动自己的事情，可以是高兴、可以悲伤。一句话也行，贵在坚持。4、摘好句，最喜爱的书中，最喜欢的句子，可以是动作，可以是神态，甚至可以是一句搞笑的话。教学重难点

2、：1、学会情景交际，会分段，会用标点符号。2、从阅读中积累词句并学会运用在自己的文章里。3、养成每日摘抄好文或写日记的习惯。教学安排：一、课程引导1、有谁知道写人的作文应该怎么写？按照什么顺序写？2、你熟悉的一个人，什么样子的？3、什么时候？在哪里？发生一件什么事？4、事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）5、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁…）小结：取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的......同学》、《让我透不过气的爸爸》4、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一

3、个人写一写。5、标点符号的运用。二、集体交流1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。三、引导总结怎样写好印象深刻的人㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。㈣注意用词。三、标点符号1、标点符号分为标号与点号两大类。标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号。点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。2、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置，不能出现在一行之首，最后一格有

4、字时，可放在最后一格的外面。引号、括号、书名号的前一半不在一行之末，后一半不在一行之首。破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，连接号和间隔号一般占一个字的位置。3、逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。例：我们看得见的星星，绝大数是恒星。问号：用于有疑问语气的句子末尾。疑问句和反问句。例：你是足球明星?今年暑假你是去北京，去上海，还是去深圳?他就是罗纳尔多第三?小小罗?“应该付你多少钱，先生?”冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。例：(1)他客气地说了一声“请坐”，便走了出去。(2)纪念碑上刻着“办学功绩，永垂青史”八个大字。(非提示性话语)(3)紫禁城有

5、四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。(总分)引号：标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。例：(1)诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”(2)“知识是人类进步的阶梯”是培根的名言。(引用语是组成部分)括号：用于行文中注释性的话语。书名号：标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。例：《老鼠爱大米》是一首网络歌曲。(歌曲名)顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。例：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。省略号：表示行文中省略的话语，或断断续续的语流。并列的词语，至少先列举三个以上后，才可使用省略号。省略号不能与“等”

6、“等等”并用。例：这次来渝的导演有：谢晋、冯小刚、张艺谋„„(三个以上)破折号：表解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承。例：l．我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。四、范文我最熟悉的一个人（爸爸）提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦„„”，天下起了大雨。“叮零零„„”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，

7、你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。可爱的小狗外婆家有一只可爱的小母狗。它的名字叫“豆豆”，它有一身棕黄色的毛。“豆豆”的鼻子很软，总是瞪着两只圆圆的大眼睛。一看见我就摇着尾巴跑过来舔我的腿和脚。每到大家吃饭的时候，“豆豆”就会钻