守着平淡用爱写好师德.doc

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1、弹奏爱的旋律，唱响奉献之歌                            河南省济源市济水东庄学校常海霞上小学的时候，我的最大愿望就是将来能做一名教师。所以当我第一次踏上讲台，当梦想变成活生生的现实时。我就在心里暗暗下定决心：一定要做一名让家长放心、使学生满意的好老师。随着时间的推移，我越来越坚信：我的选择没有错。在这三尺讲台上我学会了大气、学会了宽容、懂得了慈爱、懂得了公正。　13年的教学生涯，使我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还有这份艰辛压力背后那种无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大

2、后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”当我挑灯苦熬，精心备出一节好课满怀激情地给他们讲解时，却发现有的学生并不够热情；当我耐心地对他们晓之以理，动之以情时，却看到个别调皮的孩子依然我行我素；当我的好心被家长误解时，我的心曾经一点点冷却过，甚至有说不出的恼火、伤心。但很快我又被他们的一个动作、一句话所感动。我的关怀曾让一个心灵受到创伤的孩子走出了生活的阴影。忘不了我班的王玲同学，三年前，父亲因一场车祸而丧生，一年后，母亲改嫁他人，逼

3、着王玲辍学在家看弟弟半年，还是她的姑姑把她送到了我所代的班级。我得知情况后，便担起了亦师亦母的角色。经常把自己的衣服送给她穿，每次做好吃的总忘不了叫上她和我一起吃，几次周末，王玲都不愿回家，最让我感动的就4是王玲的妈妈来学校找她时。王玲却跑到我的跟前说：“常老师，你把我藏起来吧，我不愿跟妈妈回家，不想离开这里。我太喜欢你和咱们班的同学了。”我的宽容引起的道德震动比惩罚更强列。学生只要他们犯的不是原则性的错误，就要宽容的对待他，我们做老师的在评价看待别人时不能眼里揉不得半点沙子。在处理对待别人的过失时，不可“赶尽杀

4、绝，不留余地”。有一次夜里将近11点钟，我接到一位家长打来的电话说“你们学校时怎么搞的，我家的王新现在还没回来。”一听此话，我感到作为班主任有不可推卸的责任。我是又担心又内疚，一边稳定家长的情绪，一边与他分头找遍了校园的每一个角落。一个小时过去了，仍无踪影，我急得不知如何是好。家人不断打电话催我回去，我完全没有理会，面对家长的苛责，我黯然了。最后在广场上找到了早已睡着了的王新，我终于松了口气，被叫醒的王新忙解释说：“老师，我是今天中午偷了妈妈50元钱，怕家人知道后打我才不敢回家。”我并没有批评他，只是说了声“赶紧

5、回去休息吧”。在我的宽容下，学生和家长都自惭形秽。我对工作的无私奉献精神换来了家长的信任。2004年9月下冶中心小学迎来了第一批新生。我代的四（7）班班主任。学生来自全乡各个不同的地方，年龄小，又是第一次出远门，加上学校许多设施不到位，我一刻也没有离开学生。每顿饭我都到学生餐厅从始到终的陪着他们，生怕哪个学生吃不好；每节课我都要问问学生是否想家，然后在象妈妈一样安慰他们，告诉他们如何慢慢学会适应新的环境；每个夜晚我都要到学生宿舍几次，帮这个学生铺铺床、帮那个学生盖盖被，直到每位学生都熟睡后我才放心离开。那时正是农

6、忙季节，我两岁半的女儿在家无人照顾，每天早上，我都把女儿送到一公里以外的街上做生4意的熟人那儿。每次我都是在女儿撕心裂肺的哭喊声中含泪离开。有一天夜里当学生都入睡后，我去接女儿时才发现孩子由于看不到妈妈不吃饭加上哭得时间又长，早已病了，发着高烧。我只有拖着疲惫的身体抱着孩子去医院。为了能更好地照顾学生，我不顾家人地反对，把女儿周托到幼儿园，当时女儿是班中最小的孩子，也是班中唯一周托的孩子，每到周五接孩子时。女儿总要问：“妈妈，为什么别人的妈妈每天都能来接他们，你却不能来接我呢？”每到这时，我都是流着泪紧紧的抱着孩

7、子无言以对。有人也曾问我：“在这里干班主任，没有任何补贴，又这样辛苦，还让孩子也跟着受这样的罪，值得吗？”。我想为了学生，值得。到了第二年分班时许多家长都说把学生交给常海霞老师最放心。忘不了常常在班里若事非经常挨我批评的赵强星期一跑到我跟前说：“老师，我学会骑摩托车了，这星期天我送你回家”。忘不了连卫风的妈妈死后的第二天他的爸爸把他送到我这儿说：“常老师，我没文化不会教育孩子。卫风就交给你了”；忘不了上课前他们争着、抢着帮我拿作业、端水的情景。慢慢地我感觉到只要我们用心去发现。其实，家长还是很相信我们的。学生也很

8、想与我们接近，只不过他们以独特的方式渴望着我们的关注，企盼着我的关爱，在意我们的关怀。身为教师的我们如果忽略了这一点，纵然我们有再高深的学识，再耀眼的才华，我们在他们心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。4爱是教育的艺术，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与