大规模的海水运动教案.doc

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1、3.2大规模的海水运动（第一课时）教案-----世界海洋表层洋流的分布地理组陈其娥【课程标准】运用地图归纳世界表层洋流的分布规律【课标解读】a．学习应落实在地图上，其中最主要的是教材图3.6“全球风带和洋流模式图”、图3.5“世界表层洋流分布图”以及绘制的简图；　　b．在熟练绘出“洋流模式图”或“世界表层洋流的分布简图”的基础上，归纳世界洋流分布的一般规律。【教学目标】　知识与技能：　　(1)运用地图，从洋流的分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；　　(2)掌握利用手绘地图分析

2、地理基本原理和基本规律的一般方法。　　过程与方法：　　小组合作探究学习，分析归纳能力　　情感、态度与价值观：　　(1)激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法；　　(2)通过小组合作和交流，共同分析问题。在合作学习过程中，体验到乐趣，在体验中掌握知识，培养能力，发展个性；【教学重点】(1)运用气压带和风带图示说明盛行风是洋流形成的主体动力；　(2)运用地图归纳世界洋流分布规律；【教学难点】　　运用地图归纳世界洋流分布规律。【学法指导】　　小组合作探究，分析洋流的分布规律。【教学准备】教师

3、：多媒体课件学生：导学案【教学过程】导入新课：播放视频，观看八月十八钱塘江海潮，引入潮汐是海水运动的形式之一，海水运动的形式还有波浪，洋流。今天我们要学习的是《大规模的海水运动》，其中洋流是海水运动最重要的一种形式。检查导学案预习情况一、洋流的概念及分类1、洋流的概念：学生自主阅读课本，找出概念中的关键词：常年、稳定、大规模。2、洋流的性质分类：介绍寒、暖流的概念，练习寒暖流的判断从图3.5“世界表层洋流的分布（冬季）”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流，加利福尼亚寒流等。3、洋流的形成（读图

4、3.6“全球风带和洋流模式图”）设问1：促使洋流常年、稳定的、沿一定方向运动的原因是什么？引导学生说出学过的盛行风。设问2：在低纬信风、中纬西风和极地东风吹拂下的海域，洋流的运动方向如何？结合导学案合作探究一，重点突破：首先让学生结合图3.6“全球风带和洋流模式图”，分组自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。然后学生代表一边板画全球风带模式图，一边板画洋流模式图。设问3：南、北赤道暖流和西风漂流能够环绕地球一周吗？设问4：从洋流的分布模式来看，影响洋流流向的因素有哪些？洋流前进时，还受陆地形

5、状的限制和地砖偏向力的影响。小结：学生活动：用盛行风、副热带海区、副极地海区、大洋环流等词汇，描述全球海洋表层洋流的分布规律。温馨提示：教师引导学生采用想像法分数式“8／8”联想记忆：中间分数线为赤道，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“8”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向（南半球中高纬度形成西风漂流和南极环流）。承转：如果地球表面均为海洋，洋流将按照这种理想状态分布，然而地球表面存在着海陆分布，那么实际情况下洋流的分布有什么规律呢？4、洋流的分布规律（读图3.5“世界表层洋流的

6、分布（冬季）”）结合导学案合作探究二：[动手、讨论、探究]：将全班分成三个小组来完成活动，第一小组讨论完成中低纬度海区大洋环流分布规律，第二小组讨论完成中高纬度海区大洋环流分布规律，第三小组完成“印度洋”部分，重点判断北印度洋冬季和夏季洋流的方向及成因。分别在板图中，完成下列步骤：①标出该大洋洋流运行方向，以“8”字模式法，引导学生得出其运行方向规律；②标出该大洋各洋流名称，引导学生速记洋流名称，并能够上台演示指明；③给不同性质的洋流上色，寒流上“蓝色调”，暖流上“红色调”，观察得出其寒暖流分布规律。

7、④最后由各小组派代表反馈讨论结果，并综合归纳世界表层洋流的分布规律。点评总结：老师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。最后展示简图，记忆洋流的名称。巩固练习，完成导学案中训练案的问题。板书设计：3.2大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流的概念暖流2、洋流的分类寒流3、洋流的成因盛行风陆地形状地转偏向力4、洋流的分布规律（1）南北半球中低纬度海区大洋环流——北顺南逆（2）北半球中高纬度海区大洋环流——逆时针（

8、3）南半球中纬度海区——西风漂流（4）北印度洋季风洋流——冬逆夏顺