信息技术在高中地理教学中的运用.doc

《信息技术在高中地理教学中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、信息技术在高中地理教学中的运用前郭二中宁显芳  摘要：近年来，随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学也在传统教学基础上渐渐发展起来，多媒体教学具有直观、生动和形象的特点，作为一种辅助的课堂教学手段受到了广泛的重视，本文在分析高中多媒体教学现状的基础上，对如何利用多媒体课件，如何处理多媒体教学在课堂教学中的运用等方面进行了研究和探索，并在教学实践中作了一些有益的尝试，取得了一定的教学效果。关键词：多媒体教学  高中地理教学  优势 应用实例1、前言  现代地理信息技术，是沟通地理与现实生活的重要纽带，在地理教学中，充分运用集图、文、声、像为一体的现代教育技术，能激发学生的创新欲望，

2、优化教学过程，营造了一个群体交流的良好氛围，变信息的单向性为信息交流的多向性，在合作讨论中引发学生积极探索，开发学生的创造潜能。同时能构建一个课内外联系、校内外沟通、国内外联网、学科间融合的全球化的地理教育体系，，给学生创新思维提供一个更广阔的空间。现代教育论的核心是以学生为主体。因此，在地理日常教学中，要充分体现出学生的主体地位，让他们自主学习，同时也要注意学生个体的差异性，满足不同程度学生的需求，开发他们的潜能，促进他们的发展。而“多媒体网络教学”模式是以学生为中心，以实践为中心的现代教育模式，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教师来说，多媒体教学减轻

3、了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。在练习、复习过程中更显出它代替板书的优势，非常方便，所以我每一节课都设计制作了课件，提高了课堂的时间利用率，不但顺利地完成了课本教学任务，而且有更多的时间渗透了具体的学习方法指导，腾出更多的时间和精力来调控教学进度、组织讨论和即时解答反馈的问题，还扩大了其他方面的素质教育。2 高中地理多媒体教学的优势及应用实例多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中，教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不

4、但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。下面就结合我在高中地理教学中的实践，谈谈运用多媒体对优化地理教学的几点看法。（1）、运用多媒体技术，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考多媒体教学具有创造形象氛围的优越条件，利用多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。通过形象逼真的画面引起学生的注意力，使其容易进入情境，提高学习兴趣。它克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。让学生更形象、更全面地了解说明的事物，使课堂教学得以顺利进行。例

5、如：在介绍《常见的天气系统》一课的课前2分钟。我播放我们常听到的天气预报背景音乐《渔舟唱晚》，同时让同学们欣赏不同天气下的风景图片，悦耳的音乐、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面可以把学生分散的心一下子集中到课堂来。接下来播放一段“天气预报”录像导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。当讲到冷锋、暖锋移动过程中某地天气变化时，我将冷锋、暖锋制作成动画效果，让学生一边观察，一边思考，得出结论。这样就增强了学生对知识的理解，调动了学生学习的积极性。（2）运用多媒体技术，可以使抽象的内容形象化，帮助学生理解在传统的高中地理教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到地

6、理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力。。例如：《地球的运动》这一节教学内容中，地球公转运动时地球上太阳直射点回归运动及春夏秋冬四季的形成既是重点，又是难点。为了帮助学生认识地球公转运动的基本规律，化静为动、化难为易，根据教材中“地球公转示意图”的原理，设计成具有交互功能的互动式课件——《地球的公转》flash动

7、画课件。同时在演示课件时还可以调节地球公转运动的快慢，或让地球停在公转轨道中的任何位置。当地球处于不同位置时，能清楚地看到太阳直射点的变化情况，让学生能具体、形象地认识地球上四季形成的原因。通过多媒体，茫茫宇宙中一颗蓝色的星球伴随着悦耳的音乐由远及近向我们“走”来，一下就吸引了学生的目光。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等一幅幅动画的展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上，此时出现了字幕：“由于地球自转，产生了＿＿＿现象。