浦沿小学教育集团教育通讯

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1、浦沿小学教育集团教育通讯让古诗词在孩子的心灵上高段语文组2009年6月古诗词有效教学的探究——2008学年第二学期高段语文教研组活动方案【活动主题】探究古诗词五步教学法的实效性，构建有效的教学模式。【活动目的】1、《语文课程标准》在总目标中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”而在中国传统文化的悠远天空中，古诗词宛如璀璨夺目的星辰，洋溢着高尚的情感，闪烁着人性的光辉。要发挥古诗词在提升社会道德品格，形成积极的人生态度和正确的人生观以及提高文化品味和审美情趣等方面的育人作用。2、根据学校提出的“教研活动紧密结合科研课题”的要求，本次教研活动围绕季华锋老师的《小学高段古

2、诗词五步教学法的实践研究》展开，探究古诗词五步教学法对学生学习古诗词的实效性以及古诗词课堂教学的有效模式。3、培养学生的语文学习兴趣，让学生领悟古诗词的作品内涵，加大学生古代文化的知识积累，增强学生的传统文化底蕴，加强学生的语感，提高学生的诗词朗读水平和鉴赏水平。优秀4、以古诗词为渠道，让学生吸收古诗词的优美语言，拓展表达潜能，提高学生的写作能力。【活动时间】第六周星期三（3月18日）下午12：40-----15：00【活动地点】滨文校区（具体哪个教室待定）【活动内容】1、研讨课内容执教老师第一节《卜算子.送鲍浩然之浙东》来伟萍第二节待定杨旭霞2、执教老师进行说课3、交流评课听课

3、老师就展示的两节课做点评，也可以交流有效教学古诗词的方法。参加人员：浦沿小学教育集团高段语文教师，欢迎其他教师参加。高段语文教研组2009年3月4日人教版课文第十二册古诗词背诵单元卜算子·送鲍浩然之浙东【作者】：王观【朝代】：北宋【体裁】：词水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【赏评】　　这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。　　此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。　　开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水

4、”之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的《西京杂记》卷二：“文君姣好，眉色如望远山”；李白的《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉”；白居易《筝诗》：“双眸剪秋水，十指剥春葱”。（案：亦有以“秋水”形容男子眼神者，如李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水”。）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。　　“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传

5、恨、秀眉凝愁的情态。妙语双关，熔铸非易。　　过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。　　词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深

6、切。加上作者自己家离长江不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。教学设计第一稿：卜算子·送鲍浩然之浙东执教者：来伟萍教学目标：1、理解词义，有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情，并背诵。2、通过归纳总结，体会送别诗的表达特点，并从中汲取习作营养。3、培养学生正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。教学重点：送别诗的表达特点以及诗人积极乐观的人生态度。教学难点：体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不

7、同。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，再过3个月，我们将告别小学生活，步入初中，在这即将离别之际，面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的内心会有怎样的感受，又会说些什么呢？2、从同学们的话语中，老师深深体会到同学情是那样的难舍难分，师生情是那样的难能可贵，但是天下没有不散的宴席，有相聚就有分离。每每分别的时候我们都会说到这些，而古人呢，也是如此。不过他们会把这些话用诗词的形式留存下来。今天，我们就来学习宁宋朝词有王观所写的《卜算子送鲍浩然之浙东》（板