山东省临沭县第三初级中学八年级语文上册《桥之美》教案 人教新课标版.doc

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1、山东省临沭县第三初级中学八年级语文上册《桥之美》教案人教新课标版教学目标1、学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用——“桥之美”。2、明确下品文的文体特点——带有一定说明性的小品文。3、掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。教学难重点1、通过与《中国石拱桥》中语言的比较，把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。2、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。设计思路《桥之美》是一篇科学小品文。即文章先指出在画家的眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”，然后举正反实例来具体说

2、明这个看法。本文近似于一篇阐述事理的说明文，但大量的描写与抒情又很难把它划归为说明文，可把它作为散文来阅读，其目的是和《中国石拱桥》中的描写作比较，来发现它的粗疏、不够细致和主观感情色彩的淡化，而这正是说明文里的描写性文字的特点。教学过程导入新课通过对《中国石拱桥》的学习，我们认识了中国石拱桥的一般特点和其发展状况。桥梁，不仅在交通运输事业中发挥巨大的作用，而且在美学上也有独特的魅力。让我们换个角度随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！在画家的眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就

3、是“桥之美”。整体感知3用心爱心专心默读课文，要求：1、快速阅读，至少两遍。2、查生字的拼音，弄清生词的含义。3、了解课文主要写了什么内容，是怎样写的？教师引导交流（互动）明确说明对象，把握对象特征（1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。（2）你对此有何感想，从中得到什么启发？明确：a、桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能；b、生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛；c、文中讲究对比、变化、和谐等，不光实用与发现、欣赏、品味“桥之美”还可以把它们作为通用的原则对某

4、一处自然风景及室内布置进行一番美的品评；d、孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致，……阅读引导，理清说明顺序阅读后交流，讨论并归纳作者的写作思路。要点提示：（一~三自然段）先指出在画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”。(四~五自然段）举茅盾故乡乌镇小河上的石桥和其他各种桥梁，说明桥之美。（六自然段）列举“反面”实例来具体说明桥之美的美学原理。（七自然段）总结全文，指出桥之美的关键。揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风

5、，每当期间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。3用心爱心专心2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横于桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。比较阅读与《中国石拱桥》比较，说说他们在写法和内容上的区别。本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学

6、价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。————《中国石拱桥》是一篇比较规范的说明文。它说明对象分明（石拱桥），特征清楚（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出），顺序合理，语言平实自然而又准确、严密，说明方法得当（举例子、引用、列数字、打比方等）。————课文小结本文对桥在美学上的意义作了较为细致的说明，从这个角度看，本文近似于一篇阐述事理的说明文。不过，文章用大量描写与抒情的语句构成，所以我们又难以把它划归为说明文，通过与《中国石拱桥》的

7、比较阅读，我们进一步体会到说明文语言的准确、简洁的特点。布置作业阅读科学小品文《得乐园？失乐园》教后反思：本单元的学习重点是在阅读中体会叙述、描写与说明的区别，能够鉴别说明这种表达方式；阅读说明文，能抓住说明要点，了解文章所运用的说明方法；语言表达得清楚明白。本课的学习也是这样突出重点的。3用心爱心专心