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时间:2018-12-20
《八年级语文上册《桥之美》教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桥之美》教案 课型:新授课 教材分析 新课程八年级第三单元《桥之美》一课,是当代画家吴冠中的科学小品文,它用优美含蓄的语言,生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用,从新的角度揭示了桥之美。《桥之美》是一篇美学小品,语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中,发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果,给人一种新的审美视角。 课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美,再将桥自身的结构美与它的构图美作对比,肯定强调了桥之美美在构图,美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环
2、境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论:“凡是起到构成及联系作用的形象,其实也就具备了桥之美!” 教学目标 知识与技能: 1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘,差之千里”等词语。 2、了解作者喜爱桥的原因,感受作者形象生动的语言。 3、认识桥的美学价值,掌握与“桥之美”有关的美学常识。 过程与方法: 1、流利有感情地朗读课文。 2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。 3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 情感态度价值观: 通过学习《桥之美》,让学生充分受到美的熏陶,提高学生的审美
3、趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受,最终成为一个有品位的人。 教学重难点 1.理解桥美在何处。 2.揣摩文中富有个性色彩的句子,培养语感,提高学生的审美能力。 教学方法: 1、.朗读讨论法:让学生在反复朗读和热烈讨论中,把握文意。充分调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。 2、“六字”读书法:运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注,总结归纳。 3、质疑点拨法:采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。 4、小组合作学习法:通过小组的合作,使生成的问题得以解决。对
4、疑难问题进行组内及组间追问质疑,把握重点,各个击破 教具准备 教材、教案、粉笔、黑板 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 知识与技能: 1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘,差之千里”等词语。 2、认识桥的美学价值,掌握与“桥之美”有关的美学常识。 过程与方法: 1、流利有感情地朗读课文。 2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。 情感态度价值观: 通过学习《桥之美》,让学生充分受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受,最终成为一个有品位的人。 教学重难点 理解桥美在何处。 教学方法:
5、 1、.朗读讨论法:让学生在反复朗读和热烈讨论中,把握文意。充分调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。 2、“六字”读书法:运用读、划、写、记、练、思的方法在读文时进行批注,总结归纳。 3、小组合作学习法:通过小组的合作,使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑,把握重点,各个击破 教具准备 教材、教案、粉笔、黑板 教学过程 一、导入: 方法1:桥是充满魅力的一种建筑,它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥,而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受,使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。上
6、两堂课我们一起学习和探讨了桥梁建筑家眼中的《中国石拱桥》,今天我们再来看看著名画家吴冠中眼里的桥又具有什么特点。(板书文题) 方法2:桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里,桥的魅力在哪里?让我们随着画家的构图框,对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧! 方法3:马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》(康桥即英国剑桥)使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题,“美”字写大,突出一下) 二、
7、作者简介: 吴冠中,1919年出生,中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事,全国政协委员。笔名“荼”,江苏省宜兴市人,是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术,在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中,创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》;中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。 三、检查生字词情况。 美感:对于美的感受或体会。史诗:叙述英雄
8、传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足:停止脚步。 销魂,不要写成“
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