大气层教学设计(郑爱弟).doc

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1、大气层教学设计教学要求：1、了解大气的重要性2、了解大气温度的垂直分布特点3、掌握大气的垂直分布规律4、理解对流层的特点教学重点：3,4教学难点：4中的验证对流的成因：热升冷降教学过程一、引入：1min请听对话，回答录音中的问题。二、重要性5min师：地球存在大气层，今天我们就来向月球介绍下大气层吧。先简单说一说你知道的知识。师：{小结引导}它很薄，但是又很重要。请对照月球表面的环境特点，分析大气层对地球的作用、意义。想一想，如果没有大气层，地球上会……有了大气层，地球上……{教学活动}：讨论3分钟。学生展示，老师补充，特别提到保护作用、成云致雨、提供氧

2、气、二氧化碳、调节温度。老师总结：看来，没有大气层行不行？我们人类应该保护它。三、大气的分层8min{过渡}有了大气层，地球上才有了生机勃勃的生命。请看，这是富士山脚下盛开的郁金香。从图中你还观察到了什么现象？（5min）1、大气温度的垂直分布生：高度增加温度降低。师：假设，让你从地面开始，朝着太阳的方向，一直往上爬，爬到大气层最外圈，你觉得，那儿的温度是高还是低呢？生：高，因为离太阳近。师：看来大气的温度变化规律并不简单。、我们的科学家想了很多办法，用了很多的科学仪器，终于测出了大气层各个高度的温度，并绘制成图。请大家看{教学活动}：1、图中横坐标和纵

3、坐标代表什么2、找一找，55千米的温度是多少？3、温度随高度变化规律是怎么样的？师：同学如果觉得这幅图看不习惯，把图像转一转试试。展示PPt小结概括：w形状，四条规律（3min）2、分层师：看到这幅图，我们可以给大气分层几层？依据？生：四层。师：科学家是怎么分的呢？科学家除了考虑温度，还考虑了密度和物质组成。（我板书、学生看简介）分五层。请大家阅读一下。（1min）【ppt】问：问一个和我们关系最密切的问题：我们生活在第几层？8-17千米，如果是赤道厚17千米，如果中纬度地区，12千米，两极，8千米。问：这层叫什么？问：那接下来，我们就重点认识对流层。师

4、读一遍图上的介绍。四、对流层特点20min{教学活动}2min什么叫对流？生活中有哪些对流的现象？学生：空调、暖炉，热上升，冷下降【实验】这是生活中的经验。那接下来我们能不能通过实验，来验证这样的规律呢？（注意要设计成验证实验的PPT）对流管：介绍：第一个实验8min，用水验证。这是环形的玻璃管。往里面加水，在一端加热，观察水的流动情况。为了让水的流动显现出来，老师加入了红墨水。备注：对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法。比如，可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱；可以

5、通过敲动音叉所引起的乒乓求球的弹开来说明一切发声体都在震动教师演示：1、擦干2、预热3、换一个地方加热学生描述现象：流动方向结论：验证成功介绍：第二个实验8min，用盘香、u型管验证。小结：填空题：对流运动就是热（气体、液体）上升，冷（气体、液体）下降，简称热升冷降，附图（空气的对流运动）五、谈谈收获2min六、练习题（3min）七、听第二段对话，思考问题（1min）