透过套子的思考.doc

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1、透过“套子”的思考高一语文组李静【案例】:俄国著名小说家契诃夫在其作品《装在套子里的人》中塑造了一个维护沙皇专制制度、保守顽固、惧怕变革的“套中人”——别里科夫。他被生活和思想的套子“套”愚，“套”像直至“套”死，他可笑、可怜、可悲的一生给每个读过这篇文章的人都留下了深刻的印象。当我在课堂中让学生讨论并概括这个人物形象时，有一个学生突然站起来说：“其实我们现在也生活在很多的套子中，我们又何尝不是'套中人只不过没有别里科夫那么严重罢了。”我非常惊喜，学生能将思维的触角伸向现实，给这个典型形象赋予了更加普遍而广泛的意义，这不正是文学作品中典型形象的魅力所在吗？我马上顺着这

2、个同学的思路，进行了一番尝试的引导，大家随即展开了精彩的讨论。以下是我的一段课堂教学实录:师：（非常惊喜地反问）：你的这个思维很独特，能具体阐释一下你的理解吗?生（情绪激动地）：金钱就是一个套子！古往今来有那么多的人在这个套子中挣扎：杀人放火、铤而走险、卖儿鬻女、手足相残、不择手段，丧尽天良等等，这些人钻进了金钱的套子，害人的同时，也将自己推向了毁灭的道路！（掌声）师（真诚的肯定）：说得真好！大家顺着这个思路再想一想，我们周围的生活中还有哪些“套子”？生：考试也是一种套子，我们学生在考试、成绩、升学的套子中学习，仿佛无形中戴上了镣铐，很多自己的个性和特长不敢发展，生怕

3、影响了学习，考试失败。生：名利也是一种套子，很多人“心为形役”被名利所牵所累,有不少人为了一己私利，做了许多伤天害理的事。生（慷慨激昂地）：贪婪也是一个套子，有许多为官者不为民做主，贪污贿赂，贪得无厌，走上了不归路。还有许多赌徒，越贪越赌,越赌越输，最终不能自拔。（掌声）生：我们生活中的传统观念，比如安土重迁、知足常乐也是我们的套子吧？不少人在这种保守思想的束缚下循规蹈矩、顽固僵化，不愿意接受新的思想和变革。师：大家分析得真不错！那么，是不是所有的套子都会将人束缚、“套死”呢?生（急切地）：不是！俗话说“不以规矩，不成方圆”，比如我们的校规班纪、法律法规，正是有了这些

4、规矩、纪律、所谓的“套子”,我们正常的学习、生活才得以保障，我们也才享有真正的自由，否则，天下怎一个“乱”字了得！（掌声）生：考试可以选拔优秀，名利可以促人上进。生：生活中不能没有“套子”，有了“套子”，可能没了自由，但没了“套子”，不见得就自在。师：大家的思维越来越辨证，看问题越来越全面了。如此看来“套子”无处不在，身在其中的人们，为什么有的走向了绝路，而有的迈向了成功?生（脱口）：态度决定成败。师：说得真好！我们现在、将来都可能是“套中人”，那大家现在想一想，我们应采取怎样的态度面对这些各式的“套子”？生：我们要冲破束缚敢于创新，不能愚昧无知地被“套子”套住,被“

5、套子”牵着鼻子走。生：我非常同意这位同学的观点。我们国家的改革开放不就是冲破了旧有的市场经济体制的套子，才得以飞速发展，并加入了世贸。同时还使我们的生活日新月异。（掌声）生：面对这些套子，我觉得我们要运用头脑，多理性反思，让这些套子在我们身上成为“活套”，最好能让它为我们服务。比如，有一些同学课堂上总是不愿积极主动【答问题，担心回答错误，又害怕同学见笑等等的“套子”束缚着手脚，畏首畏尾，总是缄默不言。其实你想一想，这样长期下来，你就有可能懒于思考并退化了积极进取的意志，同时，也会失去很多锻炼和表现自己的机会。（面向大家，动情地继续说）其实，以前我也是"缄默一族”的一员

6、，后来我就想,我们每个人来到这个世界很不容易，我们要珍惜每一个失而难再的机会，放射出我们的光彩。是小草，就要显出一片葱翠；是雄鹰，就要翱翔天宇；是流星，就要显示划过天际瞬间的耀眼！（持久的掌声）生（意味深长地）：我用一句话总结一下我们面对各式“套子”的正确态度吧，就是“既不犯规，也不犯傻”。（笑声、掌声）师：总结得真精妙！请大家记下来。（生抄录）师（总结）：大家的分析真的很精彩。我们应该感谢契诃夫，他为世界文学画廊塑造了一个性格独特的人物形象，这个人物的诞生,使我们观察自己时多了一面镜子。更希望大家在现在、今后的生活中多理性地反思，善于鉴别，不要被“套子”所羁绊，更不

7、能作茧自缚。请大家以“我与套子”为题，写一篇小作文，谈谈自己的看法。【反思】:以尊重学生的创新性阅读理解为切入点，让学生进入主动学习的境地，是本环节教学的突出特色。正因为此，我才得以领略到设计中所没有料想到的精彩，阅读教学要尊重学生的独特感受，让学生充当思维的主体，通过老师的引导、激励和唤醒，引起学生深入的思考,从而使学生的认识得到深化，从浮浅到深刻，从片面到全面。所以,千万不可轻易掐断学生独特的思维、可贵的见解，更不可硬将学生的思维拉到自己设计的模式中来。另外，在这个环节的讨论中，学生对现实生活有了更理性、更辨证、更全面的思考和认识，随着认识的深入