透过《品德与生活》课程教育背后的思考

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1、透过《品德与生活》课程教育背后的思考品德教育“两张皮”现象浅析灵武市宁东小学徐慧玲王秀敏现行教科版《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，其选取的内容注重联系学生的生活实际，在模拟生活中开展思想教育，通过说说、议议、评评等形式进行感知、感悟，让学生获得体验，最终达到思想教育的目的。《品德与生活》课程的选材、编排目的明确,出发点是正确的、好的，落脚点是培养品德良好的合格的人。但是透过《品德与生活》课程教育的背后，我们发现学校品德教育的效果甚微，甚至背道而驰，因为我们常常

2、看到学生言行不一，说一套、做一套，经常给老师和家长撒谎，甚至做禁止的或违法的事情。下面我们来看两个案例：案例一，XX同学聪明、好学，在校表现好，捡到东西能及时上交，在老师的影响中是一个品学兼优的好学生，拾金不昧、乐于助人。这一点验证了课堂教育的效果，因为从学生一入学，老师就进行一系列正面的思想品德教育，加上学校对这类好人好事的全校性表扬，就涌现出了这样的“好学生”。但据有些同学私下反映：XX同学在家爱占小便宜，爱偷拿邻居的东西，甚至损坏公物，撬些钢筋、铁之类的东西卖钱。老师批评教育时，XX同学一言不发或死不承认。该同学的判若两人是

3、学校品德教育的失败吗？不是！我想是家庭利己教育的影响，是周边打着“捡破烂”谋暴利的“发财人”的影响。家庭教育、社会不和谐因素的影响，与学校品德教育截然相反，这种“两张皮”现象是品德教育的悲哀。案例二，我们经常在课下或生活中听到学生说脏话，而且是屡教不改。我们也时常听到学生一说脏话，就有人义愤填膺的说：“你们老师是咋教你的！”难道是老师教学生说脏话吗？我敢肯定，没有一个老师是这样做的！老师经常教育学生要讲文明、懂礼貌、不骂人、不打架、不说脏话，《小学生守则》上也明明标示着，可学生为什么说脏话？我想，在这里家长和周边人难逃干系，他们无

4、意识的一句脏话就玷污了周围的语言环境，进而影响了一代又一代人。我不得不惊叹：学校品德教育的渺小与无奈，社会环境的强大与根深蒂固。类似的案例在我们身边举不胜举，这些案例都折射出学校品德教育与生活环境教育“两张皮”现象的普遍存在。学生生活在社会这个大课堂中，家庭教育环境、社区环境、社会风气都是影响其成长的重要因素，而《品德与生活》课程仅仅是借助教材和课堂开展品德教育的一小部分，对于社会这个大课堂，学校的品德教育时常显得有些苍白和无奈一一往往是老师正面教导，家长反面诱导，比如老师教育学生要热爱劳动，积极参加劳动，做好值日和学校安排的劳动

5、实践活动（清理学校周边环境卫生），但有些家长却对孩子说：“你傻呀！又脏又累，让别人干就行了，你不会后头溜溜吗？以后做值日你迟去点”，“我们家孩子在家什么活都没干过，你们学校让干活，糊的脏脏的，太不像话了……S诸如此类的“两张皮”现象难道不值得我们深思吗？虽然只是一小部分家长的问题，但个別现象影响了大环境，效仿者不乏其人。要想改变品德教育“两张皮”现象，我认为应该做好以下工作:一是净化社会环境，提高全民族的素质。在改革开放、市场经济体制建立过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明、轻精神文明，形成了追求物质享受、感

6、官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉品德课中的道理是“虚”的，个人实惠才是“实”的，因此，说在嘴上，而行动又是一套。这是全社会的责任，是相关部门的使命，我们学校能做的就是到社会中不厌其烦的广泛地开展正面的宣传教育，呼吁全社会警觉并改之，至于人家愿不愿意改我们就无能为力了。二是要架起学校与家庭的桥梁。孩子良好品德的形成需要家长的配合，品德与生活的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的许多空间，实现课堂内外、学校内外学习的有机结合。因此，在教学过程中我们要积极争

7、取家长的配合，让家长成为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与的形成合力的教育资源和优势，让儿童在生活中发展，在发展中生活。女m二年级上册《尊老敬老过重阳》一课，提出了这样的问题：“重阳节，我们能为老人做什么？平时我们要怎样尊敬老人？”教学时，如果我们只在课堂上进行说教，活动就只能停留在口头上，不能真正落实到行动上，体会也不是那样深刻。若要学生真正参与到家庭和社区的尊老敬老活动中，教师又不可能去一一落实、指导，此时就要充分发挥家长的作用,让家长成为我们的合作者，参与到课堂教学的延伸活动中。比如把这一

8、课的教学安排在重阳节前一周上，并制作家校“联系卡”，邀请家长和学生一起活动，从自己的实际出发，为家庭、社区中的老人做好事，做力所能及的事，关心、理解、帮助老人并填写、上交家校“联系卡”。通过联系卡反馈的信息，我们发现：这样做不但解决了以前教学“只说