资产评估人才培养模式探讨.doc

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1、资产评估人才培养模式探讨摘要：我国资产评估行业发展缓慢，培养体系不够完善，存在着资产评估从业人员素质良莠不齐、执业能力偏低等诸多问题。文章根据我国资产评估人才现状的特点，针对评估人才培养出现的问题，探索适合我国国情的资产评估人才培养模式，以满足资产评估行业发展和评估人才培养的需要。关键词：资产评估；人才；培养模式；探讨中图分类号：F233文献标识码：A文章编号：1006-8937(2014)30-0129-021资产评估人才现状的调查1.1资产评估人才数量状况日前我国评估行业不断发展壮大，对资产评估人才的数量需求也越来越多。截至2013年底，全国资

2、产评估从业人员13力多人，注册资产评估师约3.3万人。1.2资产评估基础理论研究薄弱我国资产评估业起步于20世纪80年代末，距今不过20多年历史，因此在发展初期，更注重评估方法在评估实务中的具体运用，对具体评估方法(市场法、成本法及收益法等)和参数选取等问题讨论研究较多。而对评估基础理论研究严重滞后，出现了评估理论研究与评估实践脱节，至今还没有形成一套完整的资产评估理论体系和框架，严重影响了统一评估准则的制定。1.3资产评估人才层次不高我国资产评估行业起步晚，从业人员索质普遍不高，我国现在的评估师培养存在很人的问题，老一辈评估师具有丰富的经验，可以

3、解决许多突发性问题，但是年龄趋于老龄化，由于记忆力衰退等原因，不具有参加资格考试的能力；新一代的青年虽然具有超强的记忆力，但没有丰富的实践经验，面对众多的问题依然无法解决。新一代的青年对待考学欲望不大，面对高层次的学历没有更高的追求，导致我国的评估师学历普遍不高。1.4资产评估人才流失严重血对我国就业压力紧张的局血以及资产评估考试的严格性，很多专业性人才都转行到其他的行业；面对评估行业的紧张压力，就业人员需求量少，迫使专业人员流失到其他行业；其次是行业对资格证书的要求严格，让更多的考生失去对考取专业证书的信心0作为刚刚兴起的评估师行业，我们需耍认真

4、思考对行业内部改革。2资产评估人才培养存在的问题2.1对资产评估人才的重视程度不够20世纪80年代末，我国资产评估行业刚刚起步，与其他的中介行业如会计行业、服务行业、律师行业等相比时间相对较短。社会上许多企业对评估行业并不了解，由于我国出现的评估失败案件，让社会不能更好地认识评估行业。面对这些不利于评估行业健康发展的因素，很多人对评估行业失去了信心，对资产评估师的认知程度远远不够。2.2资产评估人才培养的教育环境缺失当前，我国高校开设资产评估专业的少之乂少，这限制了评估行业对专业人才的重点培养，不利于复合型、应用型人才队伍的组建，更不利于资产评估业

5、务的稳定发展。我国高校开始设置资产评估专业起源于2005年，目前全国只有20多所学校开设了资产评估专业,每年大学培养的资产评估专业学生人数只有几千人，这些专业人才远远不能满足我国资产评估行业发展的需求。2.3独立、客观、公正的从业原则尚未真正形成1989年美国通过立法成立了一套属于自己的评估师培养体系，英国将自己制定的行业标准推广到世界范围中。许多国家遵循客观、独立、公正的从业原则，并取得显著的成果。我国资产评估行业中“无序、混乱”的问题出现，阻碍了行业的发展。限制被评估单位或个人对评估机构的自由选择权利，形成对该行业的垄断，这一现象造成了评估机构

6、的不公平竞争,部分评估机构采用一些不止当手段争夺业务，如降低评估收费等，严重违背了独立、客观、公正的评估基木原则。3我国资产评估人才培养模式的探3.1重视资产评估人才的地位我国CPA协会和CPV协会都是由口己的协会进行管理，2000后，国家对经济鉴证类机构统一整顿，按照“一个协会、一套机构、两种资格、两个行业统一管理”的原则，将CPV与CPA合并进行统一管理。但从实际情况看，部门间的恶意竞争，拉帮结伙现象严重，没有达到预期的效果。CPV的地位也没有实质性的提高，薪资和重视程度都不如从前。既然都从属于中国注册会计师协会，理应将CPV与CPA同样对待，

7、放在一样的位置，这是提高其地位的前提条件，才能保证评估行业的稳定发展。3.2加强高筹学校的资产评估人才培养3.2.1强化高校的师资力量以应用型教学模式代替学术性教学模式，以追求能力、引导学生的开拓性学习思维能力为目标，这样才能较好的提升个人能力。所以积极引进社会各行业精英，加强高校师资力量是关键。通过人才引进的模式，从企事业单位聘请一批理论功底深厚、实践经验丰富、表达能力强的专家作为评估培训的师资力量。国内高校应该与国外高等院校建立合作的开放办学关系，使得学生融入国际学术大环境，并以国际企业合作为桥梁，积极引进复合型外教，每年选派师牛•到国外合作学

8、校参加学术交流。以“自我主导，积极引进，吸收丰富，让我所用”为特色，加强学院管理与建设。3.2.2完善高校专业化资产评估教