计机教学中培养学生的自学能力初探.doc

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1、针篇机教修屮馆养修唆的I）修滋力刼探安庆四中朱小红二十一世纪即将到來，当人们准备迈入新世纪的时候，回首过去，特别是二十一世纪这一百年來，人类在各方面都取得了重大的成绩。无疑，计算机的发明与普及，是最值得关注和自豪的。在我国，计算机的使用与普及，特别是用于教学上，还相对滞后。计算机作为一门新兴的学科，进入中学课堂还是近十儿年的事。睚此在教学中如何传授计算机知识并培养学生应用计算机技术来学习和工作成了人们研究的重点。在这里，我想就如何在现在教学制度下，根据社会的需要应用现代技术，培养学生自主学习的能力，从而使学生成为具有创造力的人才，谈儿点自己的想法。一、在计算机理论课上注重启发学生的

2、思维能力，完成对事物现象的自我思考。计算机学科知识面广，资料丰富，由于受学校硬件环境的制约，我们现在还不可能全面开展计算机个别化交互式教学，但是我们可以利用多媒体综合电教室，运用现代教育技术向学生展现知识的來龙去脉，展示事物的发展及相互联系。在课堂教学中我为学生提供了大量的素材和资料，通过展示、指导、发问、点拨，使学生自己解决问题，完成知识的迁移。例如在讲解计算机的硬件组成时，我先向学生展示了当时人们的设计计算机过程中遇到的问题，然后介绍了冯•诺依曼在工作中也想有这样一台机器帮助他去完成研究。于是有了一个机会，他对计算机设计中的问题根据自身的工作需要提出了儿点建议：一台计算机应该有

3、输入系统、输出系统、控制系统、运算系统、存储系统五个系统组成。这个建议被设计者采用，成为现代计算机的设计基础。我们把现代计算机称为冯•诺依曼计算机。而现代计算机乂在原来的基础上，进一步集成化，我们现在使用的计算机一般由三个部分组成。学生结合实现生活中常见的计算机，回答硬件是由哪三个部分组成的？从而了解了为什么现在的计算机都由这儿个部分组成。教师进一步指出，这种计算机结构有一个弱点，那就是信息的交流是被动的，如果要实现计算机的智能化，人们应该有全新的思路去设计计算机模式。同学们可以留意有关信息。二、利用上机实验使学生养成自主学习的好习惯。在新颁布的《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)

4、》中就明确指出,中小学计算机学科教育的目的是使学生具有计算机意识，学会应用计算机技术来学习和工作，培养学生的创新精神和实践能力。这就要求现在的学生不仅仅要学会计算机操作，更要学会利用计算机去自主地、有意识地学习其他知识，扩大自己的知识面。计算机的这种两重性已经被许多实践所证明。澳大利亚昆上兰州高级研究助理罗米娜•波克特对600名中小学生进行的一项为期一年的调查表明，在教室里使用电脑的学生,在问题解决活动中表现出出色的创造力和高水平的思考能力。所以我认为在学科教学中培养学生自我学习、自主学习的方法和能力基尤为重要,也是我的教学方向。我是从以下两个方面來做的。1、培养学生养成随时注意屏

5、幕提示的好习惯。计算机有自己智能化的一面，但遇到不认识的命令或学生操作出错时它会提示出错信息。例如在学习DOS命令时，让学生操作检查磁盘的命令(CHKDSK),学生上机时输入此条命令后，计算机没有给出学生所期望的磁盘信息，却在屏幕上提示一行出错信息"Badcommandorfilenamev,这表示命令出错,那为什么会出错呢？学生通过进一步思考，知道了为什么。原来CIIKDSK是DOS的外部命令，它的操作路径不对。在这里学生通过上机实验了解了三个知识点，即检查磁盘的命令(CHKDSK)的用法、DOS的外部信念和命令存放的路径问题。乂如学生在操作WPS软件时，有吋会进行不退出WPS软

6、件而返冋DOS系统的操作，这时学生都会利用WPS软件提供的命令菜单去做，但要从DOS系统重新冋到WPS系统，不少同学在DOS提示符下戸挟WPS,这时屏幕提示“内存不够”。这也是提示信息，通过思考，因为内存中已有WPS系统了，我们只要键入EXIT命令即可返冋WPS编辑屏幕。另外当操作某些命令时，计算机又会给出操作提示。例如在WPS上编辑一篇文章吋，当我们想做放弃存盘的操作时，计算机会提示你是否真的想放弃刚才的修改，只有你输入“Y”，它才真的确信，然后快速不存盘返回。上机时，这些屏幕提示都有利于学生掌握操作计算机的方法和学习计算机知识。教师只要在上机时提醒学纶注意屏幕提示，逐渐地,学生

7、就会自觉形成注意屏幕信息的习惯。它有利于学生掌握更多的操作方法。2、培养学生养成利用软件的帮助系统来不断尝试使用不同软件的方法。桑代克的行为主义学习理论认为学习过程是一种渐进的“试误”过程，学习应是小步子、自定步调、积极反应、及吋强化。这种学习理论对于计算机学科的学习是非常适用的。现代社会计算机的发展最为迅速，不论是硬件述是软件，更新换代的速度都很快。尤其是软件，我们常用软件不下十儿种，文字处理软件、画图软件、反病毒软件、解压缩软件等等。老师没必要也不可能交给学生每一