真正的英雄教学反思.doc

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1、真正的英雄教学反思真正的英雄教学反思一：本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我希望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展示的是我推崇的真语文课堂。感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。一、关于全文朗读。这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩了们读得很用心。可是，这一环节用时过长（将近8分钟），导致后面的时问紧张，留给学生思考的时问

2、不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。其屮提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醉也让我反省：以后备课要更细致更全面一-些。二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩了们留出交流的时间，以致冋答不够全面。自主、合作、探究，合作非常重要。三、拓展部分，我先让孩了们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了屮国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可

3、。当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩了们的表扬，对孩了们说和写的能力的赞不绝口。读完全文后，我让孩了们对文屮有感触的句子作批注，孩了们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说白己都白叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成,但几位同事都说看了坐在身边的孩了写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。作为一名语文老师，要心怀孩了的未来！我想，能力的培养远比分数重要，良好的语文素养会让学

4、生终生受益。真正的英雄教学反思二：黎篇演讲词语言丰富,感情充沛,非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。初屮阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也备式备样，木课无疑是进行这方面教冇的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。《真正的英雄》这篇课文，让我们再次体会到了灾难的无情

5、和不可预测性，也让我们看到了人们面对灾难的勇敢和坚强！学生们也深有感触，这些天每天我们都瓯对是屮国的大地震的灾难，我们已经学会了坚强，同时我们看到了面对灾难的最好的办法就是：不向困难低头，咬着牙，挺过去！里根总统的这篇演讲稿给美国人民带来了心理的安慰和精神上的支持让美国人民看到了绝望中的希望！很多时候我们改变不了这个世界，我们也改变不了外因，我们唯一能改变的就是我们自我！自我的改变才能改变自身！让每天都健康的活在这个世界上的我们都快乐一些吧！珍惜人生、珍惜生活、珍惜我们自己!真正的英雄教学反思三：我上《真正的英雄》一课，在

6、教学过程中体现出以下几点：第一，紧紧地抓住朗读这个突破口，让学生体味作品情感，感受英雄的伟大，从而很好地完成了教学目标：品味朗读课文，体会文章丰富而强烈的感情。教师的范读能起到很好的示范作用，我首先充满感情地朗读了课文5・13段，既为学生起到了示范作用，又调动了学生的情感，使学生白然而然地进入到文木屮。读可以是多形式、多层面、多方位地进行的,但木堂课读的形式较单一，除了教师的范读，只组织了全体同学齐读第一段，我想今后教学木文，我应在这方面进行改进。第二始终把学生作为主体，构建多种多样的多层面、多维度的沟通情境。师生交往、积

7、极互动，学生作为平等的一员参与学习过程，进行了心灵的沟通与精神的交融。如课堂上始终对学生保持一种亲和力，充分肯定他们的闪光点。孔子说：不愤不启，不惭不发。举一隅不以三隅反，则不复也。这堂课我注重对学生的启发诱导，给了学生充分思考的时间。作为老师，我非常大胆的相信学生，没有解决不了的问题。把握内容，认识英雄这一环节，我让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由，充分体现了学生的主体意识和地位。第三，恰当地运用了幻灯片、音频、视频等资料，制作了精美的课件，让学生注视英雄的照片，深情地读出他们的名字，感受他们的非凡魅力。让学

8、生白主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由时，善于从科里斯塔?麦考利芙身上抓住切入点，那就是活生生的平凡人就是真正的英雄，就此落实了另一个教学忖标：把握内容，认识英雄，学习他们永不言退,百折不饶的探求精神。我还有次进行了拓展延伸，向学生介绍了曹操煮酒论英雄：夫英雄者,胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙Z机，