暑假英语学科培训反思.doc

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1、英语教学讲座反思英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语己从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头,甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。在8月29,8月30日听了几位老师的讲座之后，我自己有以下儿点想法：一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不

2、是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单切昌歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的吋期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真止做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言

3、学习二、英语应用能力需要相应的词汇。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即耍求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高屮毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的，课程标准，要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费吋较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不耍求学生掌握词汇，而只耍求学生能根据提示或图片说山该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者

4、不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。三、小学英语教师应有发展意识一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以To其实吋代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但口己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。"ChangingEnglishinthechangingworld'，。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：1、随着人们生活节奏的

5、不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用J2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，女0,"input"（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive，，（计算机驱动器）等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响LI益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，

6、英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。当然，这只是我的几点想法，以后在教学过程中可能跟实际跟理想有很大的不同，只有在不同的摸索中，不断的去适应，改变自己的教学，根据学生的水平来设计自己的课程，让学生学习到更多的知识。