月球之谜 教案反思.doc

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1、课时备课卡课题

2、课时

3、2课型新授教学准备课件、课文录音带教学甘标1、学习拿握课文生字词。2、有感情的朗读课文，使学生认识月真正的球，了解我们的月球，讨论月球未解Z谜。3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。教学重难点了解诗人笔下的月亮与真实月球的区别，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。教法与学法朗读法，谈话法，小组讨论法教学过程二次修改第一课时导入：夜幕降临，一轮圆月悬挂在高高的夜空，皎洁的月光引起了人们多少美好的遐想！瞧！诗圣李白见了此景，写下了这样的诗句：小儿不识月，呼作白玉盘。乂疑瑶台镜，飞在青云端。白兔捣药成，问言与谁餐？仙人垂两足，桂树何团团？同学们，你心屮的月亮是怎样的？你

4、还知道哪些关于月亮的诗句或者传说吗？老师展示搜集的诗句。同学们谈了这么多，那么月亮到底是什么样的呢？今天就让我们随着科学家的脚步，一起探寻月球丄的奥秘。一阅读课文，划出段落，标出生字词。夜幕降临悬挂曾经遐想奥秘努力登陆任何细菌播撒水藻一旦一项估计年龄重点学习“幕/慕/幕、菌/茵、撒/洒、藻/澡、龄”，学生选择自己喜欢的词语造句。概括文章的主要内容。小组为单位,提出文中的疑问。阅读丛书有关篇章。教师总结第二课吋一检查预习1、词语。夜幕降临悬挂曾经遐想奥秘努力登陆任何细菌播撒水藻一旦一项估计年龄2、课文朗读。（象征性，一查。）提示：余生认真倾听。教师总结。二整体感知：默读课文，思考：通过

5、阅读课文，你知道了什么？用横线画出相关语句。（前后桌同学相互交流一下，推选代表汇报）（学生冋答。）师评价。地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的”未知”土地——月球。古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。（示ppt三阶段，引出阿波罗1969登月行动。）下面，我们就随着科学家的脚步，一起看一看真实的月球是什么样子的。三课文学习1学习第二段。（多读）……第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。比较：在地球上，天空売，表面就売；天空，黑，表面就黑。你会启什么感觉？（像一个大黑锅

6、盖。）奇怪吗？你能通过朗读，把这种奇异的感觉读出来吗?月球上的景色还奇异在哪里？月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。是啊，伤〈瞧，这就是月球的表面（ppt图片），坑坑洼洼，凹凸不平，而且一走就会出现一个大大的脚印，到处荒凉一片。伤〈能把这种荒凉读出来吗?在月球上，我们能同吋感受到黑夜和阳光，并且感受到那里没有一丝生机。月球真是奇妙。让我们一起把这种奇妙读出来吧！（齐读课文第2段）想想我们平时看到的天上的月亮，比一比科学家给我们展示的这样一个月球，它们差别可真大呀！你能用自己的话说一说吗？我们远远看到的月亮是而科学家带给我们的真实的月亮是_。是啊，我们远

7、远看到的美丽皎洁的月亮跟真实的月亮是不一样的。随着科学技术的发展，月球之谜正逐渐揭开，但是，新的谜团也在不断出现。四、继续感受月球的谜团。科学家带着他们采集的月球岩石和尘土，要冋到地球了。让我们继续跟随他们走进实验室，看一看，在这里我们发现了什么。请你赶紧读一读课文第三四自然段。你能用自己的话像我们描述一下实验室的发现吗？把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。难道这些尘土有杀菌的本领吗？一般说来，尘土都是不干净的，容易滋生细菌的，可是月球上的尘土居然可以杀菌。这必然让我们产生这样的疑问：难道这些尘土有杀菌的本领？让我们以疑问的语气向人们宣告这个奇异的发现吧？（学生朗读）科

8、学家还作了另一-个实验，是什么呢？再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。这一连串实验结果是多么令人费解啊！你有什么疑问吗？神秘的月球，请你告诉我，为什么?难道?■一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。……（关于……）其实啊，关于月球的谜团还有很多很多，比如说：太阳神号在探月时，月球登陆舰和火箭返航吋，都会撞到月球表面，每次都会使月球向大

9、铜锣一样响起来，阿波罗12号探月吋，月球的冋声持续了四个多小吋呢！宇航员们从月球上带回来的岩石样品屮，发现了含有纯铁的粒子。有专家报道，这些纯铁粒子带冋地球后，好多年都没有生锈。这一连串实验结果是多么令人费解啊！对神秘的月球，人类还将继续探索下去古时候，由于科技落后，人们只能想象。科技发达的今天，我们人类将不断的探索出更多的宇宙奥秘，同吋，还有许多的月球之谜、宇宙之谜等待着我们继续探索。拓展：你想不想解开这些谜团？（生回答）为了实现你的愿望，作为小学生的你