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时间:2020-04-03
《小壁虎借尾巴教学设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小壁虎借尾巴》教学设计八一中学杨萍一、教材分析本课是…篇连环画形式的呈现,课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上,加之学生己经具备了-定的识字量,再加上画面的提示,在阅读过程中应该会比较快的掌握。所以,我在本课教学中主要体现以下两点:1•灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。2•坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。针对本文对话
2、多、感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动一一“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。二、教学目标:1、认识本课生字及词语,会写“捉”等字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。4、通过对话,体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。三、教学重点和难点教学重点:1、认识本课生字及词语,会写“捉”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能够分角
3、色表演这个故事。教学难点:通过看图、读文,让学生了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。四、课前准备1•关于本课的多媒体课件。(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)五、课时安排2课时。六、教学过程第一课时课时目标:1、认识木课生字及词语,会写“捉”等字。2、正确、流利地朗读课文。一、揭示题目,启发质疑1•出示小壁虎图,问:“同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?"(壁虎)2•对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾
4、巴》这个故事中寻找答案吧!出示课文题目,读课文题目,认识“壁”o3•读了这个课文题目,你想知道些什么?板书:小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样?(设计意图:质疑问难,有利于帮助学生养成思考的习惯,能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课文。)二、初读课文,学习生字1•带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?(2)小壁虎分别向谁借尾巴?(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?2•打开课本,同学们有什么发现?一一指一名学生说发现。(课文没有注音。)2.课文没有注音,那我们怎
5、样才能读懂这个故事呢?一一引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)4•借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。5•分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助。)6•出示词语。(带拼音)小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身(1)指名读,齐读。(2)去掉拼音再读。7•出示生字卡片,开火车读生字。8•把生字送回课文,读通课文。9•思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说。(设计意图:学生是有差异的,对
6、不同的学生要求也应不一样,因此,在听说训练中要有一定的层次性。如:听完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的,答案连起来就是整篇故事的大概内容,这个说话练习对大部分孩子來说都有一定的难度,所以,只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答即可。)三、再读课文,读中感悟1•小壁虎的尾巴断了很难看时,他心情怎样?(伤心、难过。)那就请你们带着难过的心情来读一读,比一比看谁读得好。(指名读,齐读。)2•小壁虎先向谁借了尾巴?(学生自由读第3自然段。)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得好。3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌?
7、为什么小鱼不把尾巴借给他呢?(出示:小鱼的尾巴要用来??)小鱼的尾巴是用來拨水的,请你们用手做做拨水的动作。小结:如果小鱼的尾巴没了,小鱼就不能在水里游泳了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。4•分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女生分角色读)(设计意图:以读为主,让学生在读中体会,在读中理解,在读中感悟,是新课标对语文教学的要求。因此在教学中,贯穿以读为主的思想,感受清新活泼的文字,通过图片想象当时的场景,语言会在不知不觉中积累,情感会在潜移默化中生成。)四、指导写字1・学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、
8、草、房”。2•学生观察特点,说一说它们在田字格中的位置。3.教师范写,学生书空。4•学生练写,展示评议。(设计意图:学生观察探究,老师用最直观的手段向学生展示写字的过程。学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法,最后欣赏评议生字。学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。)五、教师小结。六、拓展阅读。七、互相说说这个故事。第二课时课时目标:1、有感情地朗读课文,能够分角色表演
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