2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结.doc

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1、2006-2007学年旅游管理系第二学期教学工作总结本学期，学校教学工作以市、区教育工作会议精神为指导，以学校自主发展规划为方向，以启动“能学习”课题研究为抓手，通过抓新课堂教学改革实践研究，抓教研组建设，抓教学精细化管理等，进一步更新教师的教育教学理念，转变“教”和“学”的行为，提高教师们实施新课堂的能力，提高学校的教育教学质量，提高学生的综合素质，提高教师的专业化能力。一、主要工作及成效（一）、围绕新课堂教学改革，扎实开展以提高教师专业能力为目的教学研究活动。新课程在我校全面推进，本学期在前期实践研究基础，我们进一步聚焦课堂，加强新课程理念

2、下，新课堂的建模工作，通过继续开展“新课堂教学行为有效性”研究、“探究性学习”研究、“能学习”课题研究，引导教师们关注课堂，加强对新课堂的研究，促使教师们在一次次的实践操练中，学习、提升。1、精心组织教学评选活动从本学期第三周开始，我们举行了“立足新课堂，促进专业发展”40周岁及以下教师课堂教学评选活动。通过自己申报，有40多位教师参与了语文、数学、英语、综合四大学科的评选活动。整个比赛分两轮，全校所有教师参与了第一轮的听课、评课活动，在第一轮的评选基础上，选出18位教师参与了第二轮比赛；为了显示公正、公平，第二轮比赛学校邀请了周康学校的学科带

3、头人参与评课。整个比赛活动，历时四个星期，所有教师认真参与了本学科所有评选课的听课、评课，所有参赛教师都精心备课、精心制作课件，有的还进行了试教，反复修改。评选活动之后，各大学科获得第一名的四位教师还在十二周进行了展示。可以说，通过评选活动，把教师们自觉的引向了对课堂教学的研究，教师个体与个体之间、个体与教研组集体之间，形成了浓浓的研究氛围，有效了促使了教师专业能力的提高。2、扎实抓好教研组建设为了更好的发挥教研组的作用，根据教师们的建议，本学期我们对教研组建设进行重新调整，语文、数学学科在每个年级增设小组长，具体负责年级教学工作。并对教研组活

4、动提出了具体的要求：首先，对教研组活动进行了重新规划，将教研组活动分成三块：4第一：加强教学常规工作研讨。各个年级由小组长负责（没小组长的有组长负责），利用平时时间，组织本年级本学科教师学习本册教材，分析教材，开展集体备课，进行练习设计，统一作业要求，组织每月一次的测试等工作，并对教师们的备课、作业批改每月交流一次。从一个学期落实情况看，设置了小组长后，各个年级的常规工作特别是对教材分析、月考的组织、质量分析等得到了很好的落实，各个年级各个学科的教学质量得到了保证。第二：加强课堂教学研讨。主要由各学科大组长负责。每两周一次，活动形式主要有听课、

5、评课活动；看资源网优质课并完成评价；组织有书面准备的专题讨论等。本学期我们将教研组活动的重点落在了“课堂”上，围绕课堂，进行听课、评课，将教师们的目光引导到对课堂的研究上来，有效的改变了过去教研组活动的随意性。第三：辅导学生开展形式多样的兴趣活动。主要是技能学科，在完成人人听课的前提下，组织兴趣组活动，每位教师带一个兴趣组，并在期末进行一次竞赛或展示活动。其次，每次活动前，要求教研组长做好活动准备工作，组织好整个活动，并对活动做好详细记录；每位教师应准时参加活动，并在活动中积极参与交流、讨论。同时，继续实行行政领导蹲点制，对教研组活动起到了很好

6、的监督、指导作用。3、加强课题研究本学期我们继续深化《学科教学中，‘探究性学习’课堂教学模式的研究》，在进一步完善原有研究成果的基础上，更凸现了理论成果向教学实践转化的研究，要求教师们的日常教学、公开教学，加强探究性学习设计研究，凸现“探究性学习”特征，使“探究性学习”成为绝大多数教师课堂教学的亮点。同时，积极参与区新课程理念下，新课堂的建模研究工作，继续组织教师开展“新课程背景下课堂教学行为有效性研究”及子课题“新课程背景下学习方式行为有效性研究”课题研究，并对“探究和接受相结合的学习方式”、“探究式学习方式”、“体验式学习方式”、“小组合作

7、式学习方式”等几种学习方式的教学策略、途径等进行提炼、总结。学校科研室组织教师开展了“能学习”课题相关理论知识的学习。4可以说，让教师们带着课题进行教学研讨，用一定的课题理论知识来反思自己的课堂教学，是提高教师专业素养的有效方法，科研有效的促进了教研。（二）、加强教学精细管理，提高教学质量。今年，区各级领导都把提高教学质量放在了首位，那么，作为基层学校如何有效落实呢？，我们觉得应从教学的源头——常规抓起，因此，教导处在原有基础上，结合新课堂教学要求，进一步修订和完善了备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、考试等教学常规制度，并提出具体的测定指标

8、与标准要求，并做好相配套的监督调控措施。本学期注重抓了以下几项工作：1、提高备课的实效性。备课是上好课的前提，教师们必须在充分领会教材编写的意图上，结