西师大版五上语文《我的老师》教案.doc

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1、21我的老师教材分析：这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。 教学目标：1、掌握本课生字新词。2、能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。3、抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。4、了解本文的写作顺序。教学重难点：通过对重点词句的理解，了解刘老师的性格特点，体会他积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：

2、第二课时一、设疑自探1、导入这节课我们来继续学习21课《我的老师》。2、板书课题，生齐读。上节课我们已经初读了课文，请同学们回忆一下，这篇课文主要写了刘老师的哪几件事？（讲课、写板书、放风筝）3、同学们，上节课我们提出的重点问题是什么？刘老师是一个什么样的人？预设：这篇课文怎么来写刘老师的特点的？4、出示自探提示：请同学们默读课文，边读边画出你认为能体现刘老师特点的句子，用心去感悟，并在你感受最深的地方做出简短批注。5、生自学，师巡视二、解疑合探同学们用自信的目光告诉老师你们的自学很成功，下面就让我们

3、来分享彼此的智慧吧！（一）外貌描写1、生说句子谈体会，并说说是从哪些词来体会。2、师出示句子：“刘老师……他的忠厚”。3、短短一句话，慈祥忠厚的刘老师就站在眼前了。作者在描写刘老师外貌时有什么秘诀？大家还记得那个健康可爱的乡下少年吗？师出示句子：“紫色的圆脸……银项圈。”4、请同学们自由地读一读这两组描写，看看大作家们在刻画人物外貌时有什么共同点？（生说）（抓住主要外貌特征，而不是把头发、眉毛、眼睛等从头到脚写一遍。）5、师小结：同学们，我们在描写人物外貌时，只要抓住主要特征，就能使读者如见真人。让我

4、们再轻声地读一读，感受外貌描写的精彩！（二）讲故事过渡：慈祥忠厚的刘老师与常人不同，因为他的一条腿残疾了，那么，他是如何面对这件事呢？1、生读句子谈体会，师板书“幽默乐观”2、师出示句子：“女娲氏右手捏泥人……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”3、从中你还能感受到什么？（风趣、坚强、乐观）（三）讲课刘老师就是这样乐观地面对自己的残疾，他令学生们尊敬，更令我们尊敬！但残疾还是给他的工作带来了不便，那么他上课的情形怎样呢？1、生读句子谈体会，师板书“认真负责”2、师出示句子：“逢到要写板书的时候……再转向

5、讲台。”3、你从中又听到了什么？请把你的感受放入文中读一读！他读得怎么样？生评价。谁还有不同的感受？来，大胆地把你的感受读出来！4、一个年过半百的老师，只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，这样跳跃旋转着为我们讲课，他真是辛苦呀！师引读：逢到要写板书的时候……日复一日，年复一年，他从没间断，真是不得不令我们钦佩呀！师引读：逢到要写板书的时候……（四）放风筝过渡：讲课时的刘老师认真负责，课下的刘老师又怎样呢？1、生找句子，谈体会。2、师出示追风筝的句子4、下面我们分组来读，看哪组能读出刘老师的童心永驻，活力四

6、射？（男女赛读）（五）整体上写法特点总结1、作者用这三件事，为我们刻画了一位可亲可敬的刘老师，此时，你想用哪些词语来赞美一下刘老师呢？（坚强、负责、乐观、豁达、身残志坚……）2、请同学们再看看板书，这几件事能不能交换顺序？为什么？3、师总结：作者从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手，使一位慈祥忠厚、幽默风趣、认真负责、热爱生活的老师形象跃然纸上。瞧！这就是我们可敬的刘老师，在工作上认真负责；这就是我们可爱的刘老师，在生活中积极乐观！他的一言一行值得我们钦佩，他就是我们学习的榜样！（出示课件）三、质

7、疑再探同学们，课前提出的问题解决了吗？在学习过程中你又产生了哪些新问题？请提出来预设：第二段自然环境描写有什么作用？四、运用拓展1、谈收获经过这一节课的学习，相信同学们收获颇丰，2、生自编题请同学们结合自己的收获，结合本课所学，出一两道测试题考考你的同桌。（发现好的题目全班交流，作为教师补充题。）总结：同学们，一位年过半百、身体残疾的老师，尚能如此乐观地过好每一天，更何况是我们这群花朵般的少年。同学们，在生活中无论遇到什么，希望你们每天都能准时升起自己心中的小太阳！下课！板书设计：21、我的老师讲故事

8、幽默风趣刘老师讲课认真负责放风筝热爱生活