小升初专项复习之写人阅读-作文专题.doc

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1、小升初专项复习之写人阅读与作文讲义2008民校考试真题(二)路边的凳子上躺着一个姑娘,她脸色苍白,双目紧闭。她的女伴焦急地站在一旁,不知所措,路过的人也没办法,因为他们都是来庐山旅游的,人生地疏,弄不清哪儿有医院。就在这时,一个穿汗背心,黑黑胸膛,虎背熊腰的老乡,挑着沉甸甸的西瓜担,走到人群边。他停下步子,抹了抹汗水,操着当地的口音说:“出什么事了?”大伙见到他就像见到了救星,七嘴八舌地把事情的经过讲述了一遍。老乡听了,放下了装满大西瓜的箩筐。他稍想了一下,便果断地说:“我送她去医院吧,来,上背。”老乡蹲下身子。姑娘的同伴没

2、有动,只是担心地说:“这瓜怎么办?”“啊,救人如救火,人总比西瓜重要!”老乡依旧半蹲着,可姑娘的同伴依然没有动。就在此时,不知是谁急中生智地高声说:“我们把他的瓜买下吧!”大伙便热烈地响应,便塞上钱,捧着西瓜走到一边。我和妈妈也买了一个瓜。老乡背着姑娘,沿着盘山公路园去了,周围的人也陆续散了。我望着那远去的身影,觉得他们渐渐高大起来。一阵凉风吹来,路边的树枝在欢快地轻舞,我仿佛还听见了小鸟在树梢唱歌:“虽然我们不相识,但我们有一颗美好的心;虽然我们不相识,但我们愿意奉献我们的爱和情……1、这篇短文主要写了卖西瓜的老乡的事,写

3、了众游客的事,主要写了(A卖西瓜的老乡B众多游客)(3分)2、用-----划出文章的中心句。(1分)3、照样子写词语:(2分)沉甸甸:()()七嘴八舌七()八()七()八()4、根据人物间的关系,选用文中的一个语句作为文章的题目。(1分)5、用------划出对自己有启发的句子,在横线上写出自己的感受。(3分)分析:本文的中心在结尾找。第一题为概括中心意思,第二题为划出中心句,第四题写标题。都与中心有着密不可分的关系。答案:1、背一个旅途中生病的姑娘去看病买下老乡的全部西瓜A2、虽然我们不相识,但我们共有一颗美好的心;虽然我

4、们不相识,但我们愿意奉献出我们的爱和情。3、绿油油喜洋洋七上八下七零八落4、我们共有一颗美好的心09民校考试题成长的桥我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不多在父母和别人的闲谈中可以得知。在很多人眼中,我是个不折不扣的笨小孩。,上学第一天在巷口碰到母亲,她问:“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字:“脚板印。”母亲又问一起回来的某某,她说:“老师叫我们要脚踏实地,好好学习。”大家一阵笑,我也跟着笑。一次不小心摔破家里珍贵的花瓶,我把碎渣扫到地板中央,再搬个凳子坐在旁边。母亲回来生气地责骂时,我委屈地说:“老师讲要表扬诚实的

5、孩子,您却批评我!”母亲忍不住噗哧笑了。也许智商有限,加上读书不用心,虽然花了很努力的样子,小学时我成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了不得,我母亲只能在一边讪笑,一边借机脱身,回来了他们彼此安慰说,孩子老师,心眼也好,读书也自觉,就别逼她了。那时真想把课本住了熬汤喝,像皮皮鲁那样,除此之外我想不到法子读好书。懵懵懂懂我长到九岁,我的思想第一次发生了重大转变。那年,春天花开得特别艳,尤其是我家向阳的窗台下的花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗

6、子开了,把像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动,仙人掌又火上浇油,落地的我已经变得昏迷不醒的“刺猬”。后来听说,是好心的行人把握送到医院,私下以为嫌我笨的母亲听到这个消息后在柜台内晕倒,苏醒后跌跌撞撞地推开同事就往医院跑,而父亲一脸煞白,骑单车撞到电线杆上,爬起来车子不要,谁也不管地直望前冲……那天医生差点下了死亡通知书,警告病人必须保持清醒的意识。于是父母每隔一小时便忐忑不安呼唤我一次,昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声声柔和又有力,平缓而又焦虑,参杂着心痛欲希冀的呼唤拉回这鸟语花香的世界。那年期末,我破天荒考了全年级第一

7、名。邻居说这一摔,没有留下个后遗症已是万幸了,没想到还摔开了窍,变聪明了。我知道这是为什么?是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我手的力量,让我一刹那长大了。我才知道我对父母有多重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰,让我开心了好久。后来读书居然成了习惯,一直读到研究生。我至今仍不知我的智商是属高还是属低,这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母。从懵懂到懂事,其实只有一桥之隔。这座桥,就是父母深厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞,再笨的小孩,

8、有父母的爱来呵护,也会成为顶天立地的栋梁。1、标点符号改错:(1)她问:“老师今天讲了啥”?(2)后来听人说:是好心的行人送我进了医院。(3)我知道这是为什么?2、皮皮鲁是童话中的人物,妹妹叫:,舒克和贝塔什两只可爱的。3、列举父母为你做的,影响你的行为的例子4、“成长的桥”的本体是分析:

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