小升初专项复习之童话阅读

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1、童话阅读专题一、什么是童话？童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光

2、;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，骗子利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿

3、、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。三、童话的分类：1.从表现手法分：（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象

4、征性。（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。2.按题材分：（1）文学童话又称品德童话。（2）科学童话又称只是童话。阅读理解一座荒芜了的花园里，美丽的花木枯萎尽了，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着；玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了，除了蟋蟀在草丛中悲鸣以外，听不见别的声响。美丽的池水，从前淙淙地流过石桥的，现在因为没有人管理，渐渐地干了干得见底了。有一天，忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，几乎要痛苦了。他们坐在快要倒得

5、草亭中的破椅上，谈起这座美丽的花园以前的美景，每个人脸上都显出追慕惋惜的神色。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们大家应该努力把它整理好。”于是他们跑到池旁，坐在一块假山上，细细地讨论怎样改造这座荒芜的花园。青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石中跳出来听。终夜悲鸣的蟋蟀也暂停了它的哭声，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。它们悉心地讨论，还用粉笔在石上画了许多草图，计划花园中的种种布置。他们由黎明讨论到早餐过后，还没有商量好一件事。因为他们的意见有许多不能相同。青蛙暗想着：“为什么他们

6、还不动手做工，只在那里滔滔不绝地讨论呢？”后来他们舍了将来的计划，转而讨论改造这座废园的入手法。A说“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”B说“不对，应该先把花木运来，然后去砍除恶草和棘刺，因为······”C说“我表示同意A君的话，恶草和棘刺如果不先除掉，佳木好花是决不能栽种的，因为······”其余的人说“C君，你的话错了。我赞成B君的话，因为······”他们各举了许多理由，互相辩论者，还引了很多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到中午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂，而且扭打了起来。

7、青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步慢腾腾地仍旧走进石头中去。蟋蟀的希望也渐渐地减少了；它不愿意看见他们的争斗，终于把头缩到草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，重复曼声悲鸣起来。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。1、花园的荒芜具体表现在哪四个方面？2、当花园来客面对花园的凄凉景象时，他们的第一反应是什么？3、文中哪个词语最能体现花园来客重建美丽花园的决心？4、作者用了大量的篇幅细写花园来客讨论情况，甚至还列出A、B、C等人的具体说法，从中你能看出作者对这些花园来客是持怎样的态度的吗？解析：第1题考查的是学生的分析、概括能力。答题

8、时必须根据题干的要求认真阅读文中写景部分的内容，并通过概括、提炼、分析等步骤来确定答案。第2题，首先要清楚题目重点是回答花园来客的第一反应，这就要求学生在通读全文的过程中，找出有关花园来客在面对花园的凄凉景象时引起的感情变化的语句，只