浅谈高中历史教学中如何进行德育教育.doc

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1、浅谈高中历史教学中如何进行德育教育多年来，我在高中历史教学实践中不断探索渗透徳育的方法和途径，积累了不少经验，但也需要进行反思和总结，形成系统化和规范化的学科教学中渗透德育的模式。教师应遵循教育教学规律，寓德育于历史教学之中，用丿力史学科相关内容来丰富德育的内涵，增强德育的感染力，有目的、冇计划地进行德育教育。笔者现在就历史教学中如何进行德育渗透谈下面儿点看法。一、在历史教学中进行爱国主义教育德育的首要内容是爱国主义教育，在高中阶段如何对学生进行爱国主义教育是历史教学中教师首要考虑的重大问题。历史教材中有国家的繁荣强人令人瞩目，也有国家的积贫积弱

2、遭外来入侵；有争取民族独立的斗争;有造福本国、本民族乃至全人类的发明创造；等等。学生通过学习这些历史索材，就会产生爱国主义热情。如《中国历史》记载中国古代的大禹治水的成功、唐朝的兴盛、明朝时的抗击倭寇的斗争、清代的林则徐禁烟运动；等等，无不是对学生进行爱国主义教育的好索材。学生在学习这些历史时，爱国热情就会油然而生，爱国主义思想便在学生心中不自觉地逐渐形成。二、在历史教学中培养学生民族自豪感增强民族自信心我国是人类文明的发祥地之一，在中华民族上下五千年的历史中，勤劳智慧的人民在创造物质财富对人类文明作出卓越贡献的同时，还创造了光辉灿烂、博大精深的

3、文化，包含了科学技术、文学艺术、哲学、社会科学等方面的成就，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良道徳，孕育了无数杰出的人物，留下了丰富的文物史迹、经典著作。这笔丰厚的文化遗产是进行民族口豪感教育的宝贵资料。在教学中，可随时把相关的知识展示给学生。三、在丿力史教学中进行道德教育古人云：“师者，传道授业解惑也/传道即是进行思想道德教育。著名历史学家白寿彝先生曾说过：“历史教育关键主要有三条,第一条讲做人的道理；第二条讲人类改造自然的道理；第三条讲历代治乱兴衰。这三条中，第一条是最紧要的，也就是说，学历史首先就是要懂得做人的道理。”历史教育专家赵亚夫先

4、生更是直截了当地指岀：“为什么要学历史？为了学会做人。”教育学牛如何做人，学会做人这是历史教育工作者不可推卸的历史使命。道徳教育不仅仅是学校徳育专职工作者和班主任的天职，更是每一个任课教师的职责。在丿力史课的教学中，基本知识传授和道德教育是相辅相成的，二者统一于整个教学过程中。老子说过：“圣人处无为之事，行不言之教丿力史教学如果能把道德教育与丿力史教学内容有机结合,这就会使学生在潜移默化的教育屮产牛的印象比强行灌输要深刻、牢固得多。道徳教育必须与历史教学内容相结合、相渗透才能有助于学生的理解,有助于他们道德水平文化的提高。当然，中学历史德育教育中

5、有效的方法不限于上述几种，还有情感陶冶法、说服教育法、对比分析法、情景再现法、史料分析法等等,可以说是丰富多彩，这些方法同样也能渗透德育教育，只是需要教师用心去发掘素林精心设计，真心投入自身情感才能获得效果。通过制定切实可行的德育教育目标，采取有效的方法把德育教育有机地渗透到历史教学z屮，寓教于乐，满足学生的兴趣爱好，使他们在自觉参与中道德境界得到升华。（作者单位系山东省青州市第三中学）