人教版小学数学五年级下册第二单元测试卷上课讲义.doc

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1、学校：班级：姓名：座号：、密·················封················线················内················不································答················人教版小学数学五年级下册第二单元测试卷（70分钟）试题卷面分数等级亲爱的同学们，又到了收获的季节，满满的硕果等待你们去采摘，准备好了吗？开始动手吧！加油！相信最棒的自己。一、认真思考，填一填（每题2分，20分）1.12=4×3，所以，12是（）和（）的倍数，（）和（）是12

2、的因数。2.一个两位数，既是2的倍数，又是5的倍数，这个数最小的是（）。3.在□中填上合适的数，使得下面数是3的倍数。4．最小的质数是（），最小的合数是（），（）既不是质数也不是合数。5.100以内最大的质数与最小的质数的积是（）。6.100以内的数中了，既是2、5的倍数，也是3的倍数的数是（）。7.36的因数有（），24的因数有（），它们的公因数有（）。8.为了建设美丽校园，学校打算将两节钢筋分别长12m和16m，要把它们切割成长度一样的小段，每段最长可以切成（）m。9.如右图，这堆桃子5个一盘的装，（）（填“可以”或者“不可以”

3、刚好装完，如果不可以，还剩下（）个。10.“美丽海沧，共同缔造”为了建设美丽海沧，学校把100平方米左右的文化小广场进行重新铺砖，已知面积大小5平方米和6平方米的砖来铺，刚好可以铺满整个广场，这个广场的面积是（）。二、仔细阅读，选一选（10分）1.以下不是12的因数的是（）。A12B5C62.36的最大的倍数是（）A36B9C没有最大倍数3.下面数中既不是2和5的倍数，也不是3的倍数的数是（）。A12B5C114．15和17的最小公因数是（）A1B5C75.如右图，这个数是（）。A1B8C18三、谨慎琢磨，判一判（10分）1.12=

4、12×1，所以，12是12的因数。······································（）2.某数的最小倍数是30，则它的最大因数也是30.··························（）3.质数的因数有两个，合数的因数有3个。··································（）4．12和24的最大公因数是12.··········································（）5.这四个数字组成的四位数，一定是3的倍数。·····（）四、缜密小心，算一算(30

5、分)1.按要求填空（10分）12，25,1,03,48,17,100,26,48,99,84,2，25，77,13,22质数：合数：3的倍数2、5的倍数：2.完成表格（20分）五、联系生活，练一练（每题5分，30分）1．为了相应“每天坚持一小时体育锻炼时间‘的号召，学校组织学生进行体育锻炼，如下图，还需要来多少名学生，可以刚好分完？2．老师出了一道题目考小明，你能帮小明算一算，这个答案是多少吗？100以内，并且是2、3、5的倍数，最大的数与最小的数的积3、由4,5,6,0四个数字可以组成多少个3的倍数的数，请写出来。4.如图，李明带

6、了60元，去买两种花，刚好买完，有几种方案，算一算。5．海沧某班级小学生拍路队，5人一队可以刚好。，7人一队也可以刚好。班级人数50人以内，请你算一算，这个班级大约多少人？6、“美丽海沧，共同缔造”为了建设美丽海沧，学校把用36平方米、24平方米，48平方米的地毯切割成相同大小的小地毯美化校园，算一算，这些小地毯面积最大可以多少？一共切割成多少块？这么快就写完了！不妨再仔细检查几遍吧！成功属于细心的你哦！抓紧时间，加油加油！注重基础提升能力——人教版小学数学五年级下册第二单元测试卷设计意图本测试卷是以新课标为准绳，以教学内容为依据，

7、试卷内容覆盖因数和倍数的相关知识点，注重学生对基础知识的理解和掌握，能够联系生活实际，提高学生解决实际生活问题的能力。试卷易、中、难比例为7:2:1，难易适中，适合学生。试卷特色明显，具体如下：一、内容丰富多彩，覆盖广泛内容丰富多彩，覆盖整个因数倍数的基础知识点，学生能够掌握基础知识和技能，提升学生的知识面。如：填空：1.12=4×3，所以，12是（）和（）的倍数，（）和（）是12的因数。2.一个两位数，既是2的倍数，又是5的倍数，这个数最小的是（）。选择：2.36的最大的倍数是（）A36B9C没有最大倍数3.下面数中既不是2和5的

8、倍数，也不是3的倍数的数是（）。A12B5C11二、注重基础知识，提升能力基础知识是学生必须掌握的，所以，本试卷70%选择因数和倍数的基础知识，让学生夯实基础，提升能力。如：填空：4．最小的质数是（），最小的合数是（），（）既不是质数