拓展作业天地 培养创新意识.doc

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1、拓展作业天地培养创新意识拓展作业天地培养创新意识作者：江苏张家港市蔡英纵观教师平时布置的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大。学生成了作业的傀儡，不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上完全眼从教师的指挥，毫无个性和创造力。而时代呼唤创造型人才，教育改革指向创造意识的培养。为此，笔者以作业改革为突破口，在培养学生的创新意识方面，进行了有益的尝试。一、更新观念，树立全新的作业观教师应当努力矫正以掌握学科知识为中心的作业观，把培养创造学习的习惯与能力纳入其中，从实际出发，确定多层次、多维度的作业目标。1.作业目标求多元。学生完成语文作业，不仅

2、仅是为了复习、巩固、深化知识，也是在实践运用语言，形成技能，同时又是在培养观察、分析、创造、综合等能力。如学完《冀中的地道战》一课，观看《地道战》这部影片，给任丘地道画一张示意图，再给示意图配上解说词，有兴趣的学生还可以进一步画出地道的施工图，也可以按自己的思路创作新的地道图。这项作业的目标是多元的，既能使学生更好地了解课文内容及时代背景，又能使学生的观察能力、分析能力和语言的运用能力得到锻炼，而且还满足了不同层次学生的要求，进一步培养了学生发现、探索、创造的能力。1.作业目标求再发展。如，为了让学生掌握生字的字形，有的教师就布置大量的抄写词语；为了让学

3、生理解词语，有的教师就让学生把字典上的解释抄一遍；为了让学生掌握查字典的方法，有的教师就让学生在作业时查字典等等。类似机械简单的作业，失去了作业“再学习、再发展"的作用。理解词语时，可以提供语言环境，选词填空，学生经过分析比较后，不仅理解了词义，而且理解了词语运用的范围和场合，有助于学生在今后的语言实践中运用。又如让学生听一段话，回答问题。训练学生听的敏感性，有意识地听和有选择性地记忆听话材料，促进了学生的理解能力和表达能力等。二、开放形式和内容，使学生爱做、乐做作业的形式应力求灵活多样，内容应将文学、科技、美术、环保等融为一体，才能激发学生的学习兴趣，

4、激发他们的创造热情。即使是同一个词，同一个句子的练习，也尽可能从不同的角度去设计题目，使学生爱做、乐做作业。以下介绍三类开放性的作业：1.走向社会的实践作业。①摄影。学过《桂林山水》、《釣突泉》、《日月潭》等课文后，举办“我的足迹”摄影展览。②参观。学过《参观刘家峡水电站》、《南京长江大桥》等课文后，安排学生参观博物馆、少年宫、工厂等地方.2.提高审美素质的作业。①表演。学过课文《奴隶英雄》、《半截蜡烛》后，以小组为单位组织课本剧表演比赛。②评赏。学过课文《草原》、《鸟的天堂》等文质兼美的文章后，让学生写评赏短文，并将精妙的词句、段落熟读成诵，牢记于心。

5、3.研究、解决实际问题的专题作业。学过课文《只有一个地球》后，有的教师让学生设计一条保护地球的广告语，学生兴致勃勃，积极参与讨论，没用多久就写好了，如“让天更蓝、树更绿、水更清”，“地球是我们惟一的家”，“保护地球就是保护我们美好的家园”等，在此基础上，又设计了一个专题作业：就空气的污染和保护问题组织一次科学考察活动。先确定要研究和讨论的问题：本市空气污染的情况怎样？对人体健康有什么危害？污染源有哪些？怎样减少空气污染？然后可组织学生调查访问和实地考察。接着讨论交流，撰写考察报告或科学小论文。由于学生经过看、问、想，对问题有了深刻的认识，从不同角度写出了

6、较好的文章。在这些过程中，充分发挥了学生的创造精神，提高了实践能力。三、重视作业过程，着眼于学生的全面发展教师要创造性地设计作业，使学生在解题过程中开发潜能，习得方法，习得规律，使有差异的学生在同一练习过程中得到不同程度的发展意义上的平等教育。具体讲，必须做到以下几点：1.让每个学生在作业过程中得到最优发展。一个班级几十个人，要求统一却又程度不齐，若以大多数中等生为准设计练习，置优差两头而不顾，由于同一信息量与度不大可能适应每个学生的接受程度，造成后进生完不成，优等生受束缚。所以，作业设计须精心考虑，因人而异，分层设计，使每个学生都能受益，以此促进每个学

7、生的最优发展。2.让学生在作业过程中习得语言表达方法和规律。练习和课堂教学的知识和方法、规律相配合，让学生在作业的过程中，进一步理解知识应用并掌握方法、规律，达到举一反三的效果。3.让学生在作业过程中创造。设计作业也要有远见，作业依据教材传知识、育能力的同时，还需激创造。在学习了《黄河象》一文后，让学生了解了科学家的假想是科学的、严密的，教师设计作业，让学生进一步掌握这种科学严密的思维方法。有一位教师出示了一幅画，上面画着一棵槐树、一棵柏树，这两棵树合抱着，只有一个树干。先让学生观察交流，看到了什么。有的说看到一棵树，有的说看到两棵树。学生说完后再告诉学

8、生，这就是北京公园里的“槐柏合抱”，实属罕见，引来了不少游客。但谁都不知道这两棵