改变世界的工业革命教学设计

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1、改变世界的工业革命教学设计【教学设计理念】以历史新课标的精神为出发点，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。【教材分析】《课程标准》要求:“了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”本课内容以两次工业革命的进程以及影响为切入点，探讨两次工业革命对世界市场形成所起的关键作用 ，理解工业革命是人类社会发展史上的重要转折点之一，造成人类社会的大转型，改变了整个世界。本课教材四个字目内容主

2、要分为两部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和”进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成’本课以改变世界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响，通过认识两次工业革命推动人类社会的巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。【学生分析】本课教学位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在

3、教学内容上互为整体，上下联系。而在初中的历史教学中，学生已经接触过相关知识。所以对本课的基本知识——第一、二子目的教学内容并不陌生，教学时可以考虑基础知识以学生自学的方式比较简短地带过，主要探究课文知识中较深层的问题，以此来调动学生自主探究历史的积极性，拓宽视野，活化思维，以达到能力的提高。但本课后面的子目由于涉及较多经济方面的现象与理论，知识相对枯燥深奥，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简，化难为易，灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。【教学目

4、标】一、基本知识了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程和影响二、能力与方法1、了解工业革命发生的原因，过程和影响，2、比较两次工工业革命的异同点，培养学生比较历史问题的能力。3、通过学习工业时代的经济组织，认识工业革命给人类社会带来的深刻影响和变化。4、了解世界市场最终形成的原因和过程三、.情感、态度与价值观1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命，经济要发展，科技要先行的思想。2、通过探究、讨论两次工业革命的进程与社会影响，以

5、及世界市场最终形成的概括，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步的影响以及其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界观，尊重经济文化发展的多样性。【教学重点、难点】 重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响【教学方法】1、 用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。2、 采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合

6、让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。丰富课堂内容呈现方式，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。4、在网上下载有关工业革命的视频短片，结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强，从而引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方

7、法。5、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。【教学用具】采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学【教学过程】一、课前探究根据实际情况，有选者性地安排以下课前学习活动：①组织学生通过网络下载有关历史图片，了解火车、轮船、汽车、飞机的发展历史及与我们社会的联系，初步体验这些发明带给我们的重大变化，感受“科技是第一生产力”的理论精神。②指导和组织学生通过网络和图书馆查阅资料，了解信宜市以及整个茂名地区工业发展情况。③按照课后“自我测评”的问

8、题，预习本课内容。二、导入设计1、用图片、视频剪辑等形式，展现和播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，激发学生进行积极探究、学习的激情，并让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。2、教学导语："假如你是生活在工业革命时期的人，你会发现你的生活有那些变化？"要了解你当时丰富多彩的生活，那么我们就来共同探索第二