班主任经验交流材料精选3篇.doc

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1、班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇班主任经验交流材料精选3篇【篇1】　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚气力和骨干份子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。所以说，1个班的好坏与1个班主任的工作关系10分紧密。那末怎样去管理好1个班呢？下面我就从以下几个方面谈1谈自己的看法。　　1、作为1个班主任，应当与学生建立良好的师生关系，这1点10分重要。　　由于1个中学生，已初步构成独立的人格，

2、独立的人生观和价值观，所以1个老师第1就是要尊重学生，真诚关心和爱惜学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交换，让学生学习有1个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或亲身把他送回家；并且时时注意天气情况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。　　2、要建立1个好的班规，规范学生的平常行动　　在每

3、学期初，会组织学生认真制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行动规范，制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，搜集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相背背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度赏罚办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量每天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，常常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行动规范，建立了良好的班风，到达“真实的教育是学生的自我教育”的目的。

4、　　3、在教育学生中不失时机地欣赏学生，表扬和鼓励学生。　　发挥学生的创造力和自我管理的能力。每一个人都是希望得到他人的赞美。学生也是1样。很难想象1个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成绩感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以欣赏、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。对他们的每点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己1无是处。对学习成绩等各方面都表现很好的学生，常常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。　　4、安

5、全工作历来都是学校各项工作中的1个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的名誉。　　作为班主任，安全教育常常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，等各方面进行教育和提示，并组织学生屡次召开安全教育的主题班会。　　实习两个月来，1直兼任6班班主任助理。作为他们的小班，在平时的工作中也实感班主任工作的艰辛，也确切在这两个月里学到了很多东西，切切实实的感遭到了1个班主任对1个班级学生影响力之大。班主任工作不容易，以后定要多向有经验的老师多多学习，不断加强自己的管理能力。　　【篇2】　　现在的独生子女，头脑灵活、

6、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在1些问题。例如：自豪、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不忘初心听取他人的意见等。针对这些问题和低年级孩子的年龄、心理特点，我在1年级下学期就展开了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行动，良好习惯的构成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”5个方面进行评比。每一个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就能够得到。其中“文明”“守纪”花

7、评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周5统计。每一个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也能够让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每位任课老师1封公然信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，催促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提示、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上着名”，特别捣蛋的孩子也能够在“班级日记”上记录。嘉奖办法就是用不同色彩的“喜报

8、”作为不同层次的嘉奖。每次颁发喜报，都作为1次孩子们相互交换的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，取得进步的等。这个活动获得了较好的成效