达县职业高级中学校企无缝对接教学模式

《达县职业高级中学校企无缝对接教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、达县职业高级中学校企无缝对接教学模式电子技术应用专业电动机正反转实训项目教学教案教师谭继红备课时间2014.3.7上课时间2014.3.11单位达县职业高级中学电子专业专业电子技术应用教材《电工电子技术训练》班级电子技术应用专业2014级2班课型理实一体化课时课题三相异步电动机正反转控制线路教学目标【知识目标】1、理解三相异步电动机正反转控制线路的一个渐进的过程；2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。【技能目标】1、通过分析电动机正反转控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。2、通过引导学生分析工作原理、培

2、养和训练学生综合分析电路的能力。3.掌握正反转控制线路的正确安装和检修。【情感目标】1.培养学生严谨认真的职业工作态度。2.增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。教学重点1．理解三相异步电动机正反转控制线路的工作原理及特点。2.线路安装的工艺、技巧及检修方法等。3.通过几个基本线路的观察、分析，作为学习接触器联锁正反转控制线路内容的突破。教学难点1.接触器联锁正反转控制线路的工作原理2.线路检修方法及思路。3.通过典型故障，用举例法，演示法，实践法使学生树立正确的维修思路，掌握常用的检修方法。教学媒体实训设备、多媒体

3、教法项目教学法作业绘制电动机正反转控制线路的原理图、布置图、接线图。环节教师活动学生活动1、实作准备1、检查学生出勤情况。2、进行实作安全教育。3、实训分组（三人一组）4、实作器材清点。5、观察学生状态，营造良好的学习氛围。1、看实训室的安全守则。2、清点本组实训器材并作好登记。3、根据课堂中所需要进行准备。4、预习本次课内容。2、明确任务1、观看塔吊的工作影像。2、观看电动葫芦教学视频。3、观看工作台自动往返工作的视频。1、总结几段视频的共同点，体会正反转的实用性。2、讨论电动机正反转在生产生活中的实际运用。2、制定计划上述几种情形的

4、实质是通过电动机正反转来实现的。本项目的任务：电动机的正反转控制训练。1、接受本项目。2、结合所学内容进行思考、讨论3、上报小组设计方案。3、操作训练1、复习电动机单向连续运转电路。2、三相异步电动机正反转实训项目的基本步骤。（1）、引导学生进行主电路设计。原理：改变三相电源的任意两相相序，可以改变电动机的转向1、学生在作业本上画出连续运转电路的原理图。（2）、指导学生在实训设备上连接主电路。（3）引导学生进行控制电路的设计。思考：若不小心按下SB1时又按下SB2，会出现什么情况？如何解决？（4）指导学生进行控制电路的改进设计。互锁：将

5、KM1的常闭触头串如KM2的线圈电路中，同时将KM2的常闭触头串如KM1的线圈电路中.（5）工作原理分析：2、与老师一起设计主电路。3、在本子上画出主电路原理图。4、各小组协作在实训设备上连接主电路，并相互检查，检查完毕的举手让老师检查。5、与老师一起共同探讨控制电路的设计。6、针对思考题，各小组讨论结果：（老师详细分析正转原理）先合上电源开关QS：①正转控制：按下SB1→SB1常开触头闭合→KM1线圈得电─→KM1主触头闭合→KM1联锁触头分断对KM2联锁（切断反转控制电路）→KM1自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续正转运转。②停止：

6、按下按SB3→控制电路失电→接触器线圈失电→接触器主触点分断→电动机M停转(6)指导学生在实训设备上进行控制电路连接。（7）安装完毕的控制线路板，必须经过认真检查以后，才允许通电试机，以防止错接、漏接造成不能正常运转或短路事故的发生。3、思考：（1）能否在正转时直接按SB2反转？（2）如果KM1的主触头由熔焊不能分断的话，按下SB2会出现什么情况？KM1和KM2将同时得电，主电路电源被短路。7、师生讨论后的改进电路：7.各小组讨论得出反转原理：①反转控制：按下SB2→SB2常开触头闭合→KM2线圈得电─→→KM2主触头闭合→KM2联锁触

7、头分断对KM1联锁（切断正转控制电路）→KM2自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续反转运转②停止：按下按SB3→控制电路失电→接触器线圈失电→接触器主触点分断→电动机M停转。8.各小组协作在实训设备上连接控制电路，并相互检查，检查完毕的举手让老师检查。9、检查完毕，通电试机，体会电动机的正反转运行，收获成功的喜悦！10、整理实作台，完成实训报告。过程检查1、组织学生介绍自己解决任务的方法。2、指导学生使用设备、积极操作。1、仔细倾听其他小组方法，说明自己完成任务的方法2、结合其他组和自己组的解决方法，发现其中的不足。3、观察本小组的实训结

8、果，如有疑问，讨论解决。结果评价1、对学生完成任务的整个过程说表现出的现象进行评价。2、对用到的知识进行概括。3、对自己的教学活动进行评价1、对自己，小组成果进行评价（在测评表上测评）2、自评、互评、师评，