关于中职教育教学融合企业文化实现校企无缝对接

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1、关于中职教育教学融合企业文化实现校企无缝对接论文摘要：从中职教育人才培养目标来看，中职学校应加强与企业之间的交流，充分吸纳企业文化的精华，构建具有企业文化特色的校园文化，让学生在校期间就能熟悉企业的价值观念、行为规范和道德准则，为以后步入职场能更快地融入企业打下基础。论文关键词：中职教育；校园文化；企业文化；对接、当前中职校园文化的反思校园文化建设却远远滞后，主要表现为以下几个方面（一）缺乏中职特色当今各级各类职业学校的校园文化，其薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性”。职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需

2、要的职业人。职业学校校园文化建设没有自己的特色，以校训为例：随处可见“团结、勤奋、求实、刻苦”等字样，而能鲜明体现职业学校专业个性特色的内容则明显不足。一些大型活动，如运动会、校园艺术节等，缺乏职业学校的气息。大多数中职学校教师一味强调学生要刻苦学习专业知识和专业技能，认为招生就业才是学校发展的后劲，校园文化建设“慢慢来”，由此，中职校园文化没有自己的特色，与特色鲜明的企业文化和商业文化相比，中职学校的校园文化特色明显逊色。（二）缺乏办学理念中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”。综观目前的中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是封闭办学，脱

3、离市场主体，忽视校园文化与企业文化的有机结合。学校把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，是学校内部管理的一项内容，把校园文化建设完全依赖学生处和团委，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。近几年中职学校不断扩大，重视校园物质文化建设，办学规模越来越大，现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，物质文化景观大为改善。但办学理念、价值追求等精神文化离中职培养目标教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩，商业化倾向较浓。（三）缺乏现代气息大多中职的校园文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦

4、作舟”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等耳熟能详的内容充斥橱窗、板报和宣传栏。而具有现代科学的学习方法、成才途径以及专业发展的动态、人才市场需求等现代信息则少而又少。这与当今现代企业“时间就是金钱，质量就是生命”、“态度决定一切、细节决定成败”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在不足。二、校企文化对接的主要途径（一）吸纳企业的核心价值观企业文化的根源就在于价值观，更确切地说，在于企业核心价值观。职业学校在校园文化建设过程中首先应注意吸纳优秀企业的核心价值观，从现阶段来看，主要应吸纳大多数优秀企业所共同奉行的四个方面的理念。一是

5、团队协作精神。当今社会已是一个非常重视合作的社会，现代企业更是如此，大部分的工作都己不是个人的力量所能完成，发挥团队的作用至关重要。因此，作为为企业培养技能人才的职业学校就应特别注意培养学生的团队精神和合作意识，这就需要在全校师生员工中大力倡导团队合作意识，营造团结协作的校园文化氛围；二是以客户为中心顾客至上己是大多数企业奉行的核心理念之一，职业学校也应全心全意地服务自己的“顾客”学生、学生家长及企业和行业，树立以“顾客”的需要为中心的办学思想充分理解和尊重学生，处处事事为学生着想，真心实意地为企业服务；三是平等对待员工。树立以人为本、人的价值高于物的价

6、值的思想，尊重每一个教职员工。倡导学校与员工共同发展，为每一名教职员工实现自我价值创造条件，让员工更出色，使学校更卓越。要通过有效的途径使全体教职员工成为一个平等、和谐的整体；四是激励与创新。优秀的企业都有很强的创新意识，优秀的职业学校更应有很浓的创新氛围，无论是教师还是学生都应有良好的创新精神，特别是在技术创新方面，学校应尽快赶上和超过企业。（二）全方位开展校企合作校企合作是推进企业文化与校园文化融合，实现学生与企业员工无缝对接的重要保证。建设具有职业学校特色的校园文化，实施文化的校企结合，决不能仅就文化来谈文化的结合，因为校园文化不是独立存在的，而是

7、蕴含在办学的各个环节中。要实施真正的校企结合，构建具有职业学校特色的校园文化，必须在办学过程中全方位地实施校企结合。一是定期邀请企业管理人员到学校讲解企业精神、企业文化，引导学生自觉培养企业需要的职业道德素质和团队协作精神。二是组织学生参加校外实践，把学生带进企业的生产、管理的真实环境，提前对学生进行岗位熏陶，促进学生形成自觉服务社会化大生产的意识。三是进行“订单”培养，与企业实现零距离对接，使师生置身于企业生产第一线，融入到企业员工中，切身感受企业文化。从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为习惯等按照企业的要求，学校的管理包括教学管理、学生管理、后

8、勤管理等实行企业化运作，教学形式三点一线（教室、车间、企业），培训实现五合一，即