如何培养小学生写作.doc

《如何培养小学生写作.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养小学生写作习作教学一直困扰着我们。提到作文老师怕教，学生怕学。作文是一个从口头表达到书我面表述的过程。冇许多孩了也许口头语言很不错，但落实到书面难免有这样那样的问题。也许是我们教师指导习作多年来，让学生远离了丰富多彩的习作或源泉——生活；也许是我们在要求上有所局限，习作思路被教者所匡定，学生还没有来得及有自己充分的思考，教师就“及时”作指导，这样使学生在习作时都努力体现教者的思路，表达出教者的理解，学生作文成为敷衍老师的i种学业负担，作文为老师而作，为纪律而作，老师成了作文的唯i阅读者，言为心声的作文不得不岀自于强迫！导致的结果是学生不喜欢作文，害怕作文！老

2、师苦口婆心，口干舌燥，语言车载船装，学生不知所云，两眼茫然，假话连篇，语言干巴，令人沮丧，因此我们陷如两难。那么，怎样解决这些问题，培养小学生写作能力呢？在多年的作文教学中，我总结了八个字“多看多听多想多写一是多看：多看就是要多看课外书，积累优美词句。新的《语文课程标准》对学生课内外阅读景明确规定：一、二年级学生每学年至少要读五力•字；三、四年级学生需读四17/字;五六年级学生需读一百力-字。古人云：“读书破力-卷，下笔如有神。”又云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这部说明多读书才能写出优秀的作品。小学生开始习作时，往往不知道怎样用书面语来表达白己想说的话，教

3、师可以指导学生先学会模仿，比如：学生学习了《三味书屋》，就可以指导学生模仿课文的写作顺序来写《我们的教室》，同时学会运用课文屮表示方位的词语。当然，模仿的目的是学习语言精品，探索写作规律，尽快进入更高的创新层次，而绝不是永远趴在前人或他人的脚下爬行。要想模仿别人的文章，就必须认真阅读,语言精品读得多了，受到语言的熏陶，潜移默化，自然就能做到文从字顺。在读书时，学生要学习毛主席的读书方法：“读书必须看通、看透。要用笔标记书屮要点，要在书眉上写出白己的想法，要摘录书屮精彩的地方。总Z,不动笔墨不看书。"养成看书时做笔记的好习惯。初写读书笔记时，教师要结合学生所学课文进行

4、指导，让学生明白什么样的词旬才是优美词句。学生每写一篇读书笔记，就以小组为单位进行交流，写的最好的在全班交流。“众人智慧胜一人”，在班、组交流中，学生能很快积累大量优美词句，“厚积而薄发”，再进行习作，学生的语言逐渐规范，词汇更加丰富，方言、口语也会逐渐减少。同时，多看课外书,学习语言精品，还能使学生受到启发，开阔思路，为写作提供更多的素材。多看并不仅仅是多看书，还包括多留心观察周围的事物。叶圣陶先生说：“生活如泉水,文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水白然活泼泼地流个不歇”。叶老的这段话形象地说明作文与生活的关系。留心观察生活，就会发现许多写作索材。但是许多小学生

5、的有意观察还处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活屮的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，这就需要教师行一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点，指导学生进行有日的地观察。如学校组织春游活动，在学生出发前，教师提出活动的li的与要求，指导学生在春游途屮，注意观察春天来了，大自然屮的动植物有哪些变化，沿途经过了哪些地方，途屮发生了什么事；在春游时，教师带领学生一边游，一边看路边的树木，田野里的庄稼，天上的燕了，池塘里的小青蛙，河里的小鸭……；冋到学校后，教师指导学生把白己观察到的景物或事情按一定的顺序写具体。这样，学生写作文才会言Z有序，言之有物，连平时不爱动笔的学生也

6、不会感到为难。二是多听：听教师指导，听师生评点，听别人的优秀作文。习作前，听教师的指导；习作示，进行小纟R交流，听取同学提出的修改意见，对习作进行修改，然后全班交流，听师生评点，同时听别人的优秀作文，想想别人写得好在哪里，取长补短，改进白己的习作，提高写作水平。平时在生活中听取周围的一切声音，做有心人，把听来的故事、听到的美妙声音记录下来，丰富写作素材。三是多想：儿童最富于想彖，他们常常通过异想天开的想彖，描绘出一个个神话般的世界，编出许许多多生动有趣的故事，这点是我们成人都始料未及的。合理地引导学生发挥想象也是学生习作的一个亮点。学生在阅读积累屮，增加了习作内容方

7、面的、文化方血的、语言方瓯的储备。这时候我们可以给学生提供一些“话引了”，指导学生发挥想象编写故事，相信学生会做得更好。如一次在交流“日积月累”木时，我发现“迫不及待、“无可奈何"“饥饿杯这些词的摘录率极高。心想：如果学生能把这些词用到自己的文章屮去，会有多么兴奋。于是我灵机一动,设计了一个写作题目：用上“迫不及待兀无可奈何"“饥饿”等词语，发挥想象,编写故事。结果，一个个生动有趣的故事跃然纸上。其中一位学生吗了《庄稼的保护神》，故事大意讲的是：秋天的一个晚上，黑猫警长在粮仓外血站岗。一只饥饿的小老鼠看见这一堆堆小山似的粮食，迫不及待地朝着粮仓跑去，想偷粮食吃。