培养行为习惯论文.doc

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1、我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话，“教育就是培养习惯。”“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重耍时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最住时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道徳品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。培养一个知书达礼、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人索质高低的体现。常言道，三岁定八十。因此，习惯的培养越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，习惯Z为常。”因此，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”老师在培养学生良好行为习

2、惯方面有着不容忽视的责任。本人想就此谈谈这方面的点滴心得培养学生的良好的习惯，我选择了学生感兴趣的活动，潜移默化的改变学生的言行。第一，我充分利用班会课，对学生进行安全方而的教育。通过讲解、师范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约朿力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌；第二，我作为班主任参与到学生的课件十分钟活动中，既锻炼了身体，也能随机性的对班级学生不良行为就事纠正；第三我充分发挥了班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为「第四根据班级内部制定一套奖励措施、每周廿展雏鹰争奖等

3、活动。这些小点子也都是我和其他老师一起摸索总结出来的，经过师生的共同努力，半个学期以來，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为。二、良好的行为用榜样来引导列宁说“榜样的力量是无穷的”榜样是会活的教科书，具有生动、具体、形彖的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，，榜样尤其是老师的师范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会口觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服

4、教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如耍求学生注意屮生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸丿肖'，我都会很自然地弯腰把它捡起来，放进垃圾桶；要求学生不要在楼道大芦喧哗，我必须会轻声细语第对学生说话等等。总Z,耍求学生做到的。我们老师应努力耍求自己先做到。半年以來，我时刻注意自己的的一言一行，并没有随时指责孩子们的做的不到的地方，而是随时和孩子们一起纠正错误，收到了意想不到的效果，班集体的公共事务都有学生热心参与，对于份内的事情没有学生互相推诿了。