吴家井小学青年教师培养计划.doc

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1、2013—2014学年度第二学期青年教师培养计划一、指导思想青年教师是学校师资队伍的一个重耍组成部分，学校的生存和发展，将取决于青年教师素质的提高。我校共有教师9名，其中35岁以下的教师有2人（其屮1人为”三支一扶”），约占全校教师总人数的22%。根据区教育局及学区有关文件精神指示，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，以加强青年教师的师德师能和专业素养重点，以教学实践为载体，以在实践中反思，在学习屮进步，在工作屮创新，在合作中发展为途径，努力提高青年教师实施素质教育能力和水平，使

2、他们成为课改的主力军和学校发展的生力军。根据学校教育教学工作的实际需要和发展要求，制订如下青年教师教育行动计划。二、培养对象顾雪君李晓月三、培养目标在新一轮学校发展中，要加大教师培养力度，进一步完善教师培养机制，初步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的充满活力和生机的教师队伍。1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道徳修养,敬业爱岗，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导

3、，具备一定的教科研能力，能独挡--面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争有教科研文章在区级及以上刊登或获奖。4、能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取早日成为校骨干教师、学科带头人。5、具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。四、培养措施

4、与要求1、设计个人职业生涯发展规划每位35岁以下的青年教师，依据学校的培养计划，结合自己的教育教学实际，设计一份自己的职业生涯成长规划书并建立个人成长档案2、建立师徒制为了使青年教师尽快成长，学校将根据教师的任课情况，安排骨干教师与青年教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师要在骨干教师的帮助下建立先进的教育理念，理解任教学科课标，把握教材，设计教案。包括：教学计划及总结的书写、备课教案设计书写、作业批阅及评价用语、课堂教学过程的指导（体现在说课、跟踪听课、评课、课堂调控等）、检查教学反思、与家

5、长的沟通艺术。耍求师傅每两周要做到至少听徒弟的课1节以上，徒弟每周至少听师傅的课1节以上。每次听课师徒要及时交流反馈意见，并做好记录。学校将根据实际情况每年举办一次青年教师汇报展示课活动。针对师徒制耍求每位青年教师：1）每学期上两节校级公开课；2）每学期上交两份优秀教学设计；3）每学期听课不少于30节，其中观看名家教学录像课不少于两节（以听课记录为凭据）。在大组评课活动中，发言次数两次以上（以科组记录为凭据）;4）每学期针对本班学生期中或期末检测结果写一份教学质量分析报告；5）能承担主题班队会的设计主

6、持工作，每学期递交一份主题班队会活动案例。3、建立教育教学反思制度经验加反思是教师成长的必经之路。只有那些善于反思的教师才会迅速成为优秀的教师。所以作为一位青年教师要学会反思，经常反思自己的教育教学彳亍为，尤其是自己的课堂教学。要善于反思自己教学中的成功之处或问题与不足，并运用新课程理念分析其产生的原因和自己的感悟。学校要求每位青年教师每学期撰写的教后反思必须达到任课数的1/3以上（呈现在个人教案上）。要求：1）每学期上交一份优秀教学反思；2）每学期撰写一篇教育教学故事或叔事。4、建立读书机制“书能让

7、我们一生快乐”，读书是教师发展的源泉和强大支柱。所以作为一名青年教师，我们要让读书成为自己的习惯，成为自己的生活方式。不仅要读文学方面的书籍，以陶冶自己的情操；也耍读哲学等方面的书籍，拓宽知识面;而且更要读教育教学专著，丰富自自己的教育教学理论水平。学校要求每位青年教师要做到每年至少读三本教育教学专著，并撰写读书笔记或读后感五篇以上。5、开展课题实验与研究问题即课题。教师的专业化成长离不开课题研究。教师的研究不在于要取得多高的理论成杲，主要在于解决实际工作中的问题，为口己的教育教学服务,提高教育教学水

8、平。学校要求每位青年教师要有“从问题中来，到问题中去”的研究意识，积极开展课题研究。每一位青年教师都耍自己的微型课题，更要积极主动参与承担学校开展的课题研究，不断提高教育科研水平。6、总结提高每学期针对自己在工作中的得与失写一份小结。四、保障监督机制1、成立青年教师培养提高领导机构。组长：高兴龙副组长：徐国义组员：孟金风（李晓月）王淑翠（顾雪君）2、学校给每位青年教师配有一位指导教师，建立师徒制；3、学校为青年教师提供读书学习的一切便利，包括学校订阅杂志