初三英语写作教学反思.doc

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1、初三英语写作教学反思我班（九年级学生）在写作教学中暴露出许多问题，，一些学生除了“MynameisXXX.""Iwill,do,"复杂一点的句子写不出来，剩下的人中20%也在以下方面存在一些常见的错误：1、没有理解英语的基本句子成分是“主语”+“谓语”学生经常出现主语跟谓语不一致，包括句子的谓语用得不恰当，谓语用词跟主语不搭配，一个句子没有主语，或多个句子杂在一起。比如：学生想说“我母亲总是不让我看电视”，写出来的是“mymotheralwaysnotbeallowedIwatchTV.”根本就是直接从汉语逐字翻译成

2、英文的。出现这样的问题，显然是由于句子的基本结构没有弄清楚。看来在今后教学中还要继续强调，并配合造例句练习。2、动词短语搭配不准确比如：“I'mnotallowedwatchTV.v正确的短语“被允许做某事”应该是"beallowedtodo…”。3、丛句语序和连接词问题很不理解，为什么强调了那么多次，学生在写作文时，从句语序还会写错？后者连接词和引导词也老师出错。对于连接词，我在讲的时候也感觉到学生没有理解。我讲解的方法就是把课文里面的丛句拿出来分析其语序和联系词，然后再讲相关语法点，最后举例子让学生造句。语序问题

3、，我还会在将来碰到一次强调一次，相信会有效果。但是联系词我就不知道该怎么让孩子听懂了。比如zudon'tknowthatwhatshouldIdoCouldyoupleasetellmeshouldIdo?，?正确的句子应该是“Idon'tknowwhatIshoulddo.”“CouldyoupleasetellmewhatIshoulddo?”.以上这些问题让我对如何增强学生作文表达能力有了一个不全面的思考。我觉得，提高学生作文能力必须从七年级入手（小学重点在听说，只需知道what和how,不需求甚解；到中学阶

4、段就必须知道whyT）o4、句子使用的句型单一因此在老师教课的过程中还要不断的给学生讲作文序加以变换句型口需对语句加以润色。5、把作文当翻译，不会变通，不会处理材料。学生不知道同一意思有很多不同的表达方法，面对作文材料，不会化繁为简，化难为易，总是习惯翻译，遇到不会表达的词或不会写的单词，往往束手无策，不会变通和处理。针对以上问题我以后在讲课文和精读篇阅读理解试题时，要注意以下两点：1＞利用课文逐句帮助学生分析理解英文句子的基本结构，即“主语+谓语2、要求学生把有用的动词短语、名词短语以及插入语记牢记清楚。3、每单元

5、的语言目标，一定要理解并记忆。4、是学生学会句子的变换使用，有必要时做些句型转换练习。