关于初中化学课堂教学新课标理念的思考.doc

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1、关于初中化学课堂教学新课标理念的思考【摘要】在新课标理念下，初中化学课堂教学中如何來完成化学课程的培养目标，即使学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标都得到发展。本文从课堂教学屮“三维目标”Z间的关系、课堂教学中“三维目标”的制定、课堂教学中“三维目标”的落实以及落实“三维”冃标的教学策略的思考等四个方而进行了阐述。【关键词】新理念；三维日标；课堂教学；思考传统的化学课堂教学屮，教师重视认知目标的达成，无疑“知识与技能”是化学课堂教学关注的核心所在，而如何引导学生去探究化学知识的形成过程以及探究过程中

2、学生能否获得体验和感受，则往往被教师忽略。这样单一的培养目标，不利于学生的全面发展，偏离了社会的发展对人才的耍求标准。因此，对传统化学课堂教学的思考，使我们深刻地意识到，要使化学教学真正适应素质教育的要求，焕发出教学的牛命力和创造力，才能适应新形势下对人才培养目标的要求，课堂教学要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维冃标，并使之成为有机整体，这才是符合新课标理念下的课堂教学。一、课堂数学中“三维目标”之间的关系1•“知识与技能”维度既是教学目标，又是教学的载体学生理解和掌握必要的化学知识和化学技能，是化

3、学教育和教学追求的冃标之一，又是培养和发展学生的思维能力、解决问题能力、形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重耍载体。2•“过程与方法”维度是化学知识形成过程的教学，也是化学教学的核心环此维度既是重要的教学目标，也是达成其他目标的媒介。注重“过程与方法”化学教学目标的达成，强调重视过程教学，强调学牛探究化学知识的经历和获取新化学知识的经历和获得新化学知识的体验，其意义十分重要。3•“情感、态度和价值观”维度具有自身独立的意义，口与其他化学目标有机整合就化学学科而言，在《化学课程标准》总体目标屮，对情感与态度的要求是

4、：发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。二、课堂教学中“三维目标”的制定如何将“三维目标”落实到每一堂课具体的教学目标上呢？现以“质量守恒定律”的教学为例，浅谈笔者的实践体会。1•知识与技能目标①通过对化学反应前后反应物与生成物质量的测定，使学生理解质量守恒定律的含义。②利用多媒体课件对化学反应的实质进行分析，使学生理解质量守恒的原因。③进一步熟练药品的取用、天平的使用等实验基本操作，训练学牛独立完成实验的能力。2.过程与方法目标①通过学生参与“发现问题一一提出假

5、设一一设计方案一一验证假设一一总结规律一一探究原因”的教学过程，体验“假设”在科学探究中的意义，并进行初步的探究。②通过小组合作形式的探究过程，使学生能主动与他人合作，交流讨论，表达观点，形成良好的学习习惯和学习方法。③培养学生收集、处理信息，获取知识能力。3•情感态度与价值观目标①通过身边的化学变化，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学习的兴趣。②通过学习，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质不能自行产生、消灭，只能从一种存在形式转化为另一种存在形式，进行辩证唯物主义观点和科学方法论的教育。③对问题的提出、探索、解决的

6、过程中，培养学生主动参与，勤于思考，勇于创新的科学精神和严谨求实的学习态度，并品尝学习成功的快乐。三、课堂教学中“三维冃标”的落实1•知识与技能目标的落实知识与技能是相辅相成的，扎实的知识是形成技能的基础，而能力的提高又会促进对新知识的掌握。所以，教学屮既不能忽视基础知识的教学,又要重视能力的培养，避免将“精讲”理解成“少讲”，将“能力培养”理解成“多多做题”。2•过程与方法目标的落实①创设学生自主探究的学习情境。②创设学生“质疑问难”的学习情境。③创设学生积极参与和动手实践的学习情景。3•情感态度与价值观目标的落实①创

7、设增强学生口信心的学习情境。在教学中：一是鼓励学生树立远大理想，产生学习的愿望和动力。二是在问题面前，不限制学生，及时鼓励表扬，坚定学习的信心。三是让学生体验学习成功的快乐。②创设激发学生兴趣的学习情境：一是利用身边的化学激趣，二是利用化学实验的优势激趣，三是利用先进的多媒体和敦具激趣，四是利用化学史实教育激趣。③创设激励学生完成富有挑战性任务的学习情境：一是让学牛设计探究实验方案，二是让学生完成探究实验，三是让学生独立完成练习题。四、落实“三维”冃标的教学策略的思考1・注重隐性知识的教学隐性知识应通过学生在实践活动或具

8、体案例的分析中体验。为此，强化学生在化学学习屮的感受、领悟、思考，不但能促进学牛列相关化学知识的理解、掌握，更能提高学生学习化学的兴趣，体验探究成功带來的快感。2.注重化学知识形成过程的教学重视化中学化学知识形成过程的教学，实际上是重视获取化学知识经历的体验，这完全改变了传统化学“重知识、轻方法，重结论、轻过程”的做