信息技术环境下地理课堂教学的几点思考.doc

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1、信息技术环境下地理课堂教学的几点思考以《人口与人种》为案例岳阳市平江县龙门屮学欧阳春光在二十一世纪的今天，在高科技发展H新月异的今天，在教育界大力进行教育改革的今天，信息技术在教学屮应运而生。已由过去的单媒体转化辅助教学、多媒体辅助教学，继而发展为网络教学，其功能也从解决难点，发展为全方位提高课堂教学效率。公开课、示范课都离不开信息技术，离开了信息技术就好像不成课了。再加上地理学科的空间性、综合性决定了信息技术必将在地理教学屮发挥越来越大的作用。因血对教师的要求就是“掌握和运用信息技术”，于是学

2、校里就刮起了教师们必须学电脑，用电脑备课、上课的人热潮。现代地理教学的改革迫使教师转变教学观念，结合地理学科的特点，重视图式教学，创造学牛身临其境的氛囤和情境，引导学生进行探究式学习、锻炼，提高学生观察问题、分析能力、解决问题的能力，以改变学生被动接受知识的现状。教师在学习、钻研信息技术屮，耍多留心新闻，多关注时事、科教片、多做投影片、多媒体课件，不断提高教学质量，实现地理课堂教学由“时间+汗水型”的教学向“效益+科研型”的转变，而这一切都离不开现代多媒体的辅助作用。木文以笔者上过的《人口与人种

3、》为案例，探究多媒体在课堂屮教学屮的儿点思考：首先，因材施教，提高教学质量信息技术提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，可通过三维影视宏观纵览地理环境，微观放人展示地理模型、标本，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。此外，它使媒体转换更方便迅速，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教帅来说，大大减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。学生在这样的教学环境下获得了丰富而直观的教学信息，增加了地理课堂教学容量，调动了学生学习的主动性，获得较佳的教学效果。本节课将人口增长分

4、成三类让学生分组讨论，并做了三个天平动画去阐述人口的增长，使得课堂直观牛动，学牛更容易理解。其次，激发兴趣，培养学生学习的主观能动性兴趣是学习最好的老帅，教师在课前的导入对整节课的教学过程起到至关重要的作用。学生总是对新鲜的事件充满好奇心，对未知的世界充满憧憬。以前的教学模式十分简单，教师带的是一本书、一张嘴、一支笔，最多再加上一张地图。教师教得累，学生学得也累，一些学生因此就失去了学习地理的兴趣。因为本來地理教学内容丰富、时空跨度性较犬，既有美不胜收、风景怡人的山山水水,乂包括与人类活动密切相

5、关的人文地理知识，还有抽象的空间天体和口然万物。但由于教师单调的教学模式，至使地理教学失去了它的本质。但是现在不同了，多媒体不仅能演示播放音像、动作。还能变静态为动态，形象地展现画而，具有极强的表现力。还能说明概念规律，时简明准确，省时又省力，同时给学生提供了充足的吋间和精力掌握精深的计算机专业技术，使学牛在短暂的时间内获得丰富的地理知识。同时激发了学生们的学习积极性，很好地达到教育教学H的。教学屮，幻灯投影、录音录像、电视电影、CD、VCD、摄像系统等都将激起学生对知识的无限渴望。在新课导入播

6、放《春运伤不起》搞笑视频，极大地提高学生的兴趣，也激发了学生多社会现实问题的思考。第三，提高索质，培养学牛学习能力地理教学屮，应根据学生的认识规律，选择适合的教育内容的媒体进行综合教学，必将优化教育。学生不但要具备科学的思维、工作和生活能力，还要不断摄取增强素质的新知识和使用新知识的方法。现代教育技术则为学生学能力的培养创造了更宽广的条件。上课时，学生通过观看各种颜色的地图、图片、弓I人入胜的动作、优雅的背景音乐，让学牛觉得上课是一种亨受而不是消遣。课后，老师可布置相关的作业，强化学生主动学习机

7、制，将师生协作、生生协作的互动学习引入学校、家庭，提高学生的自学能力，同时也引导学生从广度往深度上发展，在注意观察地理现象的同时，认清现象的本质特征，理解掌握它。这样让学生分辨出知识的主次关系，去伪存真，培养分析能力、解决能力、归纳总结能力,为终身学习萸定基础。在讲人口的分布吋先出示人口稠密和人口稀疏的地区，让学生去发现规律，然后编成对联：亚东南北美东部沿海平原屮低纬度横批：人口稠密；严寒高纬湿热雨林高峻高原干旱沙漠横批：人口稀疏。学生比较轻松地记住和课本比较零散的知识，并培养了学生读图能力和归

8、纳知识的能力。第四，发散思维，培养学生的观察能力和创新能力信息技术能把各种地理事实材料：平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，而且计算机的可控性，使学生能够有选择地更仔细地观察到各种地理事实材料，不致漏掉某些关键的信息，这有利于学生观察能力的培养。正是因为学生能充分接受多媒体计算机所提供的地理事实材料，才有利于学生认真分析所获取的信息，得出所要掌握地理基本原理和规律。因为多媒体计算机能有效地创设出接近真实的地理事实情景，让学生带着疑问观察，老