习惯在于培养.doc

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1、期中考试前反思（二）李群根据目前的复习情况可以分析出，学生没有良好的读题及答题习惯，更不会检查试卷，认为看一遍就是检查。导致不该错的地方出错，不该丢分的地方丢分。这充分说明良好的学习习惯的重要性。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率；有了良好的学习习惯，才能获得成功。在今后的数学教学实践中着重培养学生良好的学习习惯。一、认真听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，

2、“某某听讲多认真呀。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种“游戏”的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。二、积极思考的习惯。数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。比

3、如在学习70的分与合”时，在复习铺垫的基础上,提问口0可以分成几和几呢？”引导学生一边分图形一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。三、大胆发言的习惯。在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性。尽量把回答问题的机会让给自信心不足，不爱发言的同学。采取鼓励的方式，激发他们的学习兴趣。如果一些课上没有来得及回答问题的学生，鼓励他们在下课以后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬仍让他们心满意足。另外利用“同桌互相说说「小组内大家讨论讨论”等形式，让学生有更多表达自己的机会。养成动手操作的习惯。动手操作是学生认识

4、事物的重要手段，学生在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学：我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解：为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教学中安排了“分一分”摆一摆“画一画"圈一圈“数一数'找一找”等大量的动手实践、观察活动。学生在直观具体的操作活动中能够获得抽象的知识。例如，在教学“分与合”时，教师让学生借助学具图形，让学生摆—摆、画一画。五、“认真答题”的学习习惯的培养。作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。在教学中要求学生做到：(1)认真读题。读题是正确解题的

5、前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目具体的条件和问题，读中画重点字、词，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。(1)规范书写。要求学生从数字到符号，书写整齐、美观、格式正确。并且限时内完成作业。有了时间限制，学生不敢随意浪费时间,和时间比赛的结果会鼓励激发学生的积极性。(2)细心计算。计算是小学生数学学习中最基本的技能。要求静心，切勿浮躁。不管题目难易都要认真对待。(3)检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。要求学生在做完作业以后再认真的逐题检查，发现并改正错误。总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工

6、作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助微信群向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。