ⅲ 深化学校内涵发展,办学绩效领先

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1、Ⅲ深化学校内涵发展，办学绩效领先Ⅲ-3教师队伍建设规划（2）（有效提升育德能力和教科研能力）上海桃浦中学2010年11月（有效提升育德能力和教科研能力）材料目录1、桃浦中学教育科研三年发展规划2、有效提高教师教育科研能力的工作措施3、桃浦中学自编校本课程授课计划4、2009学年教师文章发表情况5、2009学年教师文章获奖情况6、2009学年教师新闻稿发表情况7、《传统文化与语文教学》荣获教育科研成果一等奖8、适应学生有效教学——桃浦中学第二届“示范杯”教学论坛实施方案9、桃浦中学“示范杯”教学论坛评价表10、树立新的教学质量观念优化学生学习生活品质——桃浦中学落实普陀区各学科教

2、学常规要求实施方案11、12、桃浦中学教育科研三年发展规划一、指导思想根据区教育局《普陀区2008—2010年教育科研工作行动计划》，结合我校“十一五”发展规划，把桃浦中学办成普陀区西北角高质量普通完中，成为普陀区优质资源“圈”“链”“点”的有机组成部分。为切实提高我校教育科研工作水平，坚持教育科研为学校教学、管理服务的宗旨，落实“科研兴校”、“科研强师”“科研提质”战略，特制定桃浦中学教育科研工作三年规划。二、现状分析我校自2003年成立科研室以来，每年利用寒暑假放假前夕的两三天时间，请本市的教育科研专家来校进行科研知识的普及及科研方法的培训，了解最新的教改动态，培训面达10

3、0%。同时有三位教师还参加了上海市科研骨干培训班，取得结业。近五年里，我校立项研究的教育科研课题共六个，其中有中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》获科研成果一等奖、市德育课题《青少年法制教育的研究》、区级一般课题《学习共同体下的实践反思研究》（已结题）、《基于学习共同体背景下优秀教师专业发展的个案研究》（已结题）、《普陀区教师专业成长的个案研究》、高校支持联合课题《中小学生学业质量反馈、分析和指导》。由于我校科研课题是以教研组为单位推行，每个教研组承担一个子课题，因此所有教师都参与课题的研究，研究面100%。我校李金龙校长曾荣获普陀区第九届教育科研先进个人、第十届

4、区教育科研积极分子。三、规划目标1、在现有区级一般课题的基础上，三年内学校申报成功1－2项区级重点课题或市级课题。2、申报的区级课题均能按时结题，争取有课题在区内获奖，显现教育科研在提高学校整体教育质量和课改中的作用。3、各专职教师根据学校的课题内容开展子课题的研究活动，80%专任教师有从事校、区级教科研课题研究的能力，并完成相应的教科研任务。高级教师主持区教师个人课题；中级教师主持或参与校级以上课题研究；初级以下教师积极参与课题研究。4、每学年举行学校科研年会，进行论文交流，突出研究在实践中的应用水平。每年评选学校教科研工作先进集体和个人。在总结的基础上积极宣传推广有价值的科

5、研成果，定期进行学校科研成果奖励，颁发证书和奖金。5、积极组织大型教科研主题活动，面向全区汇报和展示教科研工作成果，并能把桃浦中学教科研成果整理出版，提高学校的知名度。6、有一定数量的科研论文或教科研经验在上海市级、区级学术刊物上发表。二、具体措施1、完善运行机制，强化过程管理。成立以校长挂帅的“桃浦中学教育科研规划实施领导小组”，加强对教科研工作的领导；成立核心课题及各项子课题的课题组，明确职责；强化教育科研的过程管理，实施档案管理和目标责任制。2、加强教研组、备课组、年级组的教育科研力度。重点是课程与教学层面、班级管理层面的研究。每一班级的课堂都是一个实验室，教学是一个课程

6、探究的实验过程，每一位教师都是教育科学研究的成员。3、科研形式多样。以问题、专题、课题研究为抓手，开展形式多样的教育实践研究。创设条件使教师从常规的事务性工作转向专业性反思、行动研究和教育问题的解决。4、加强科研培训，提高教师的研究能力。学校将通过讲座、研讨等形式举办科研培训，或不定期地聘请全上海乃至全国有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。组织教师中教科研工作的积极参与者进行重点培训和外出学习，多提供参与课题研究的机会，想方设法使科研骨干力量逐步壮大。在青年教师中重点选拔和培养，争取有5—10名青年教师在三年内能有独立承担并完成科研课题任务的能力。5、营

7、造有利于教科研发展的氛围。把教育科研工作列入教师的职责范围，作为考核教师的内容，使广大教师清醒认识到从事教育科研工作对教师成长的重要性。且要政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任务或教科研成绩显著的教师在评先、评职等方面给予优惠。开展教科研成果的评奖活动，表彰教科研工作先进组室和先进个人，激发广大教师参与教科研的积极性。6、增加教育科研经费投入。学校教科研专项经费在目前基数上逐年增加，多渠道集资扩大教科研奖励基金，并实行教科研经费的专款专用，发挥教科研经费的最大效益。三、实施安排