2014莆田市城厢区教师岗位培训

《2014莆田市城厢区教师岗位培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014莆田市城厢区教师岗位培训小学数学第15班主编：吴丽琴2015年1月12日12目录卷首心语3温馨提示4名言警句5交流园地6开心一刻1212常常想起刘坚教授参加课堂教学网在线研讨时说过的一句话：“今日教师的学习状态昭示着明日课堂上学生的学习环境。”而远程研修便给了我们这样一个学习的平台。此时我们真该好好反思一下：这些日子的研修生活我学有所获吗？我的作业蕴含自己真实的思考与感悟吗？我能以新的姿态走进课堂吗？教学到底在哪里？有时它就近在咫尺，就在我们的一念之间，就在我们静下心来面对屏幕静静思考的那一瞬间。让我们以宁静的心

2、态，多一些这样的瞬间，积蓄起自己前行的力量。我们共同努力！12各位老师：大家好！辛苦了！当您登录海西教育网后，请在第一时间浏览班级公告，详细查看学习进度和作业要求，以便掌握最新的培训动态！如果学员还有未学、漏学的，希望老师们互相转告抓紧学习,请及时补缺补漏！12师也者，教之以事而喻诸德也。　——《礼记》先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子身教重于言传。——王夫之学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦教育者

3、应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基12怎样备好一堂课提交人：蔡吓萍发布日期：2015-01-0122:22:54作业内容：上好每一节课是件事教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。很多学生说他们喜欢那个教师，盼着听他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教

4、师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？12第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。第二，认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。第三，语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知

5、识的理解和记忆，给学生以美的享受。第四，充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。12我们学校，新教师比较多，作为新教师，虽然经过一定量的教师能力、教师素质、教育技能的培训，但毕竟是刚刚出道，经验不足，或多或少会存在这样那样的漏洞。而备好一节课是上好一节课的前提，备不好课就根本谈不上上好一节课。因此，知道怎样备好一节课是非常重要的。而备好一节课一般应该包括：备好教学知识内容、备好

6、学生、备好教学方法这几个环节。海西远程教育心德体会提交人：郑丽萍发布日期：2015-01-0815:22:通过这些天对海西教育技术课程的学习，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”、“信息化教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理

7、论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。信息化教学设计：即“信息化教学”12的设计，提倡教师不仅要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化，其主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改。2、“老师引导——-小组讨论——

8、代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究型教学设计”的特征。4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效