承担关爱集体的责任教案.doc

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1、第二课第一框《承担关爱集体的责任》教案设计教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力3、情感态度和价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学重点和难点：1、重点：是使学生弄清集体

2、利益和个人利益是相互依存的关系2、难点：是如何关爱集体。教学时数：1课时。教学模式：自主·展示·质疑·总结·检测教学设计：一、导入新课:播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。（教师提问）：（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？（学生回答）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。二、自主学习问题预设：1、知识性问题预设（1

3、）个体与集体的关系？（2）集体利益与个人利益的关系？（3）为什么说关爱集体人人有责？（4）如何关爱集体？（关爱集体的表现）2、课堂活动预设：（1）P19为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？（2）P21为什么众人拾柴火焰高？为什么三个和尚却没水喝？三、学生自学、批注、讨论。小组展示，四、师生质疑、活动探究活动一：为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？师点拨：因为在网络交流中，他们感悟和体会到“我是集体一员”良好的班集体对个人生活和发展有着积极影响；集体离不开个体而存在。同时，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷

4、的力量。1、集体和个体的关系（答：①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量）活动二：“我的难题”见课件你们认为王小明应该怎么办？为什么？活动二：某校九年级3班＊只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；＊上课时有人讲话，影响老师教学；＊卫生打扫马虎，教室脏乱；我班存在这些现象吗？还有其他不文明现象吗？这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？从这个事例中可以发现个人利益与集体利益有什么关系？活动三：课本P20“管事大王”李泽群是多管闲事吗？（不是，是关爱集体的表现。）3、为什么说关爱集体人

5、人有责？（略）4：如何关爱集体？（答：关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）小结：关爱集体，从自我做起，从小事做起！活动四：人多力量一定大吗？（1）为什么众人拾柴火焰高？（答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的

6、力量。）（2）为什么三个和尚却没水喝？（答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。）问题：（1）（2）给我们的启示：关爱集休，表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。二人同心，其力断金——《易经》人心齐，泰山移——中国谚语天时不如地利，地利不如人和——（先秦）孟子课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依

7、存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。中考链接：（2012河南）4．爱心相助伴你行，细微之处见真情。2011年11月以来，郑州市300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。这一活动的开展A．营造了“我为人人，人人为我”的氛围B．是油价上涨后社会公众采取的无奈之举C．能够从根本上解决道路交通拥堵的问题D．是车主张扬个性、展示自我的最佳选择答案：A（2012菏泽）

8、3.下列不属于亲社会行为的是A．近期我国与周边临海国家摩擦不断，爸爸非常关注B．哥哥积极参加无偿献血活动C.老师们认真学习“两会”精神D．大学生王强游览泰山时在石壁上刻下“江山如此多娇”五、达标检测：一、单选：1．“大河有水小河满，大河无水小河干”这说明（）A．整体利益必须服