高中数学:不等式选讲教案北师大版选修4-5.doc

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1、选修4-5不等式选讲课题: 不等式的基本性质目的要求:重点难点:教学过程:一、引入:不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。《列子•汤问》中脍炙人口的“两小儿辩日”:“远者小而近者大”、“近者热而远者凉”,就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在;日常生活中息息相关的问题,如“自来水管的直截面为什么做成圆的,而不做成方的呢?”、“电灯挂在写字台上方怎样的高度最亮?”、“用一块正方形白铁皮,在它的四个角各剪去一个小正方形,制成一个无盖的盒子。要使制成的盒子的容积最大,应当剪去多大的小正方形?”等,都属于不等关系的问题,需要借助不等式的相关知

2、识才能得到解决。而且,不等式在数学研究中也起着相当重要的作用。本专题将介绍一些重要的不等式(含有绝对值的不等式、柯西不等式、贝努利不等式、排序不等式等)和它们的证明,数学归纳法和它的简单应用等。人与人的年龄大小、高矮胖瘦,物与物的形状结构,事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系,这表明现实世界中的量,不等是普遍的、绝对的,而相等则是局部的、相对的。还可从引言中实际问题出发,说明本章知识的地位和作用。生活中为什么糖水加糖甜更甜呢?转化为数学问题:a克糖水中含有b克糖(a>b>0),若再加m(m>0)克糖,则糖水更甜了,为什么?分析:起初

3、的糖水浓度为,加入m克糖后的糖水浓度为,只要证>即可。怎么证呢?二、不等式的基本性质:1、实数的运算性质与大小顺序的关系:数轴上右边的点表示的数总大于左边的点所表示的数,从实数的减法在数轴上的表示可知:得出结论:要比较两个实数的大小,只要考察它们的差的符号即可。2、不等式的基本性质:①、如果a>b,那么bb。(对称性)②、如果a>b,且b>c,那么a>c,即a>b,b>ca>c。③、如果a>b,那么a+c>b+c,即a>ba+c>b+c。推论:如果a>b,且c>d,那么a+c>b+d.即a>b,c>da+c>b+d

4、.④、如果a>b,且c>0,那么ac>bc;如果a>b,且c<0,那么acb>0,那么(nN,且n>1)⑥、如果a>b>0,那么(nN,且n>1)。三、典型例题:例1、已知a>b,cb-d.例2已知a>b>0,c<0,求证:。四、练习:五、作业:课题: 含有绝对值的不等式的证明目的要求:重点难点:教学过程:一、引入:证明一个含有绝对值的不等式成立,除了要应用一般不等式的基本性质之外,经常还要用到关于绝对值的和、差、积、商的性质:(1)(2)(3)(4)请同学们思考一下,是否可以用绝对值的几何意义说明上

5、述性质存在的道理?实际上,性质和可以从正负数和零的乘法、除法法则直接推出;而绝对值的差的性质可以利用和的性质导出。因此,只要能够证明对于任意实数都成立即可。我们将在下面的例题中研究它的证明。现在请同学们讨论一个问题:设为实数,和哪个大?显然,当且仅当时等号成立(即在时,等号成立。在时,等号不成立)。同样,当且仅当时,等号成立。含有绝对值的不等式的证明中,常常利用、及绝对值的和的性质。二、典型例题:例1、证明(1),(2)。证明(1)如果那么所以如果那么所以(2)根据(1)的结果,有,就是,。所以,。例2、证明。例3、证明。思考:如何利用数轴

6、给出例3的几何解释?(设A,B,C为数轴上的3个点,分别表示数a,b,c,则线段当且仅当C在A,B之间时,等号成立。这就是上面的例3。特别的,取c=0(即C为原点),就得到例2的后半部分。)探究:试利用绝对值的几何意义,给出不等式的几何解释?含有绝对值的不等式常常相加减,得到较为复杂的不等式,这就需要利用例1,例2和例3的结果来证明。例4、已知,求证证明(1),∴(2)由(1),(2)得:例5、已知求证:。证明,∴,由例1及上式,。注意:在推理比较简单时,我们常常将几个不等式连在一起写。但这种写法,只能用于不等号方向相同的不等式。三、小结:

7、四、练习:1、已知求证:。2、已知求证:。五、作业:课题: 含有绝对值的不等式的解法目的要求:重点难点:教学过程:一、引入:在初中课程的学习中,我们已经对不等式和绝对值的一些基本知识有了一定的了解。在此基础上,本节讨论含有绝对值的不等式。关于含有绝对值的不等式的问题,主要包括两类:一类是解不等式,另一类是证明不等式。下面分别就这两类问题展开探讨。1、解在绝对值符号内含有未知数的不等式(也称绝对值不等式),关键在于去掉绝对值符号,化成普通的不等式。主要的依据是绝对值的意义.请同学们回忆一下绝对值的意义。在数轴上,一个点到原点的距离称为这个点所

8、表示的数的绝对值。即。2、含有绝对值的不等式有两种基本的类型。第一种类型。设a为正数。根据绝对值的意义,不等式的解集是,它的几何意义就是数轴上到原点的距离小于a的点的集合是开区间

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