青岛版科学六年级下册-全册教案.doc

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1、科学导学案六年级唐洪先2017,2整体备课一、学生情况分析：    1、整体学习状况：六年级二班共有40人，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。    2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、

2、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。    3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教学目标：   1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和

3、方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。    4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；    5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、教材分析：

4、    1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活“探索宇宙”、“科技与未来”、5个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。      2、教学重点：    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。    3、教学难点：    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能

5、力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；   2、把握小学生科学学习特点，因势利导；    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；    4、让探究成为科学学习的主要方式；    5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动； 附：教学进度表周次授  课  内  容课时1细胞22我从哪里来1人的一生13我像谁1第一单元复习14—5让身体热起来1摆的秘密2钻木取火16通电的线圈（一）27通电的线圈（二）2

6、8无处不在的能量1开发新能源19第二单元复习210地球的面纱1风从哪里来111降落伞1小帆船112第三单元复习213来自大自然的信息1生物是怎样传递信息的114电脑与网络1飞速发展的信息技术115第四单元复习216太阳家族1神秘星空117探索宇宙1未来家园118复习219复习 220期末考试 2 第一单元人的一生一、单元分析:本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观

7、察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。二、教学目标:1．科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。2．情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。3．科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的

8、生命周期等。三、教学重难点:教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。五、教学措施:1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2.组织学