高中物理教学论文 “顺口溜”教学法初探.doc

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1、“顺口溜”在教学中的应用初探-新课程理念下识记与深化高中物理知识的方法关键词：新课改、课题化、教学法、顺口溜内容提要：高中物理知识点多、难度大，特别是才进入高一年级的学生，思维还不成熟，思想不重视，造成学过的知识掌握不好，记不住，理解不了，无从分析问题。总结高中物理教学中的难点与重点教学方法，觉得引导学生一同编“顺口溜”，是一种很好的教学方法，对后期的学生学习兴趣的培养和自学能力的培养有着不可估量的作用。民间流行的一种口头韵文，纯用口语，念起来很顺口，一般称作“顺口溜”。其中有些语句中包含有丰富的物理学知识或物理现象，读起来又非常好记而上口，如：“东边日出，西边雨”、“山雾要晴，河

2、雾有雨”等。高中物理较初中来说，知识点要多得多，难度也有质的飞越，特别是才进入高一年级的学生，思维还不成熟，学习习惯还停留在初中时期人，再加上才进入高中学习，思想上还认为距高考早着呢，不重视，造成学过的知识掌握不好，记不住，理解不了，无从分析问题，给后面学习带来困难。而新课程理念：要求培养学生各方面的能力，万事从头来，但学习方法的介绍与学习能力的培养才是根本。在近几年教学中，总结高中物理教学中的难点与重点教学方法，觉得引导学生一同编“顺口溜”，是一种很好的教学方法，即让学生深刻理解有关知识，又能深化所学内容，特别是高一物理的静力学与动力学的教学起着重要的引领作用，对后期的学生学习兴

3、趣的培养和自学能力的培养有着不可估量的作用。一、编制原则：1.1、科学、准确性原则。既然是用来学习物理，就一定不能为编而随意编制，要有严格的科学性，并不能有岐意而且应准确无误。1.1、简化、上口性原则：在物理上应用“顺口溜”识记的目的就是为好了好记，因而在编时就应考虑将物理知识适当简化，用较短的语言概括所学内容，用一些日常用语及自已熟悉的语句或现象来编，同时可附带自认为有意义的事与物在其中，读起来也押韵上口，以利于长期记忆。二、编制方法：2.1、语句要求：在物理上编制“顺口溜”，在一定程度上不同于日常中的一些“顺口溜”，它有特定的物理含义，因而在语音方面最大特色是“押韵”，富有极强

4、的节拍感；在句式方面，因物理内容较复杂、较多，一般采用七字句，六字句，且用二、二、三的节拍式较多，而不用三、四字句，如表1：学习高中物理必修1第一章第三节后就可给学生将直线运动的L-t图象编成顺口溜：“图象含义准确记，横时纵位瞬对应；水平图象物静止，倾斜匀速率表速；斜率正负表动向，图线越陡速越大；横纵截距意不同，交叉图线两物遇。”L-t图表示运动物体在某一时刻所处的位置，描述运动物体的位移随时间变化的规律。表1：位移-时间图象的含义与顺口溜原意句顺口溜横轴代表时间轴，纵轴代表位移，时间与位移具有瞬间对应关系横时纵位瞬对应图线为水平直线时表示物体随着时间的推移，处于静止状态。水平图象

5、物静止图线倾斜时表示物体匀速直线运动，斜率v=tanθ=ΔL/Δt代表物体的运动速度。倾斜匀速率表速图象向上倾斜，斜率为正，表示物体向规定的正方向运动；向下倾斜，斜率为负，表示物体向规定正方向的相反方向运动，斜率正负表动向“斜率”越大，图线越陡，表示物体运动越快图线越陡速越大图象的截距：与L轴的截距表开始运动时，物体没有处于坐标原点；与t轴的截距表开始计时后到开始运动的时刻；横纵截距意不同同一图中，两图象的交点表该时刻处于同一位置，即相遇交叉图线两物遇第一次涉及到图象，学生记忆显得有些难，各点又有些独立，如何能有序记住，实属不易。让学生体验这种方法的可行与简易方便，并在以后的学习中

6、自觉应用此方法去学习与记忆有难度的内容。例1：如图1示，M、N是两个物体做直线运动的L-t图，由图知（）4用心爱心专心A：M做匀速直线运动；B：t0秒内，M、N两物的位移相等；C：N做往返直线运动；D：t0秒内M、N两物的路程相等例2：图2示知，甲、乙两物体在同一直线运动中的s-t图，以甲的出发点为原点，出发时间为计时起点，则（）A：甲、乙同时出发；B：乙比甲先出发；C：甲出发时，乙在甲的前方S0处；D：甲在途中停了一段时间，t3时刻甲追上乙；注：只要学生能较好理解L-t图的含义就能准确作答。2.2、编制方法：在第一、二章的学习中，通过几个实际例子让学生感觉到这种记忆方法确实可快速

7、记住、记准，特别是有些解题方法，更是可以一劳永逸。在第三章的教学中就要有意识引导学生自已去编一些顺口溜，使学生最终能对有难度的知识以此去学习与记忆。如果在实际的教学活动中，能根据相应的教学内容，在分析理解的基础上，对识记内容进行概括，把较多的记忆内容概括成几个重点字或词编成顺口溜并熟记，在再认或再现时，通过这些重点字词来联想回忆所记的内容，像这样的顺口溜，学生读起来朗朗上口，同时也能促使学生很容易联想到该顺口溜中所包含的知识要点，减轻了学生记忆的负担，也激发了学生学习