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时间:2020-09-02
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1、中(小)学教师统一备课用纸第2章(单元)第7课(节)2课时课题一匹出色的马备课日期2018年3月10日学情分析这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返返回时“妺妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为ー一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。教材分析教学重点1.认识本课“郊、泛”等14个字,会写“匹、波”等8个生字。2.积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学难点体会到阅读的快乐,并能在生活
2、中广泛有效地阅读。学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学目标1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。3、找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。板书设计示意图7一匹出色的马 之前的妹妹:要人抱抱 之后的妹妹:高兴地 第一个跑到家教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计
3、)二次备课 第一课时 (一)谈话导入,揭示课题。 1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马) 2﹒看到课题,你想知道什么? 生质疑:为什么说是"一匹出色的马"? 3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么"出色"了? (二)初读课文,整体感知。 1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示) (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 (4)看看这篇短文一共有几个自
4、然段? 2.检查自读情况,疏通字词障碍。 (1)出示生字:(课件出示) pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。 ①自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 ②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音:"舍"翘舌音,不是平舌音。 (2)认读本课新词:
5、(课件出示) 郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上 ①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。 ②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 (3)多音字。(课件出示) sàn(散步) shè(宿舍) 散 舍 sǎn(松散) shě(舍己为人) 学以致用:(课件出示) 选择正确的读音填空。 ①过晚饭,我们一家人一起出去散( )步。
6、 ②我喜欢四肢全伸开,松散( )地躺在大床上。 ③我们宿舍( )住着六个人。 ④我们要学习雷锋那种舍( )己为人的精神。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 教师提问: (1)本文写了一件什么事? (一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。) (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝) 提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。 (三)指导写字
7、 1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求舍 观察生字特点及在田字格中的位置。 2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。 4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。 (四)课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 (一)复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2
8、.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。 3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马) (二)自读自悟,合作探究。 1.读
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