《一匹出色的马》表格教案教学文案.doc

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1、中（小）学教师统一备课用纸第2章（单元）第7课（节）2课时课题一匹出色的马备课日期2018年3月10日学情分析这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返返回时“妺妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为ー一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。教材分析教学重点1.认识本课“郊、泛”等14个字，会写“匹、波”等8个生字。2.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学难点体会到阅读的快乐，并能在生活

2、中广泛有效地阅读。学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学目标1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。3、找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。板书设计示意图7一匹出色的马 　　　　　　　　　　　　　　之前的妹妹：要人抱抱 　　　　　　　　　　　　　　之后的妹妹：高兴地　　　　第一个跑到家教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计

3、）二次备课　第一课时 　　（一）谈话导入，揭示课题。 　　　1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 　　　2﹒看到课题，你想知道什么？ 　　　　生质疑：为什么说是"一匹出色的马"？ 　　　3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出色"了？ 　　（二）初读课文，整体感知。 　　　1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 　　　　（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 　　　　（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 　　　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 　　　　（4）看看这篇短文一共有几个自

4、然段？ 　　　2．检查自读情况，疏通字词障碍。 　　　（1）出示生字：（课件出示） 　　　　　　pǐ　bō　wén　xiàng　jǐng　liàn　qiú　shě 　　　　　匹　波　纹　　像　　景　　恋　求　　舍 　　　　　“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。 　　　　　①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 　　　　　②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 　　　　　③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 　　　　　④教师随机纠正读音："舍"翘舌音，不是平舌音。 　　　（2）认读本课新词：

5、（课件出示） 　　　　　郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上 　　　　　①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 　　　　　②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 　　　（3）多音字。（课件出示） 　　　　　　　　　sàn（散步）　　　　　　　　shè（宿舍） 　　　　　　　散　　　　　　　　　　　　　舍 　　　　　　　　　sǎn（松散）　　　　　　　　shě（舍己为人） 　　　　　学以致用：（课件出示） 　　　　　　　选择正确的读音填空。 　　　　①过晚饭，我们一家人一起出去散（　　）步。 　

6、　　　②我喜欢四肢全伸开，松散（　　）地躺在大床上。 　　　　③我们宿舍（　　）住着六个人。 　　　　④我们要学习雷锋那种舍（　　）己为人的精神。 　　　3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 　　　　教师提问： 　　　　（1）本文写了一件什么事？ 　　　　　　（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。） 　　　　（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 　　　　　　提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 　　（三）指导写字 　　

7、　1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍 　　　　　观察生字特点及在田字格中的位置。 　　　2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 　　　3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 　　　4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 　　（四）课堂回顾，教师小结 　　　　　这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一）复习生字，质疑导入。 　　　1．检查认读生字词。 　　　2

8、．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 　　　3．板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 　　（二）自读自悟，合作探究。 　　　1．读