良好师生情感的巨大动力.doc

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1、建立良好师生情感是学生发展的巨大动力堰塘乡中心完小教师:肖红平从一年级带到五年级,又从一年级带到三年级,其间备课、上课、批改作业、辅导学生、转化学困生,检查教学效果,在成功中享受到辛苦的快乐,感受教师工作的艰辛,感受到每一次成绩之中饱含着岁月长河不断累加的苦乐,从一年又一年,一天又一天,一次又一次的教学活动中,悟到这些年所取得的成功中的秘密。为能与同行分享成功的快乐,因此,谈出自己的浅见。一、真实的师生情感的重要性。经过多年的学习和积累,具备了许多教书育人的理论知识。毛泽东说过:“实践是检验真理的唯一标准。”走上讲台,将理论知识运用到教学实践中,如:教学准备,编写

2、教案;经过课堂教学活动等,在师生交流中变成学生的知识与技能。在教学中学以致用,广泛研读教学经验、资料,了解学生情况。在总结课堂教学、单元教学、半期教学、学期教学中,反思理论与实践的结合,反思教学得失,反思取得成功的法宝,反思失败的根源,在反思中总结,在反思中苦思是什么因素在失败中起到主要作用,经过反思找到了秘密。——“真实的师生情感”起主要作用。教师之间心灵相通,想到一处。正如古人说:“师生一条心,泰山亦能移,师生不同心,教师枉费心。”二、如何建立“真实的师生情感。”真实的师生情感是指:学生对老师的充分信任和依赖情景。关于师生情感的建立,我的做法是:①在家访中仔细

3、地了解学生个性特征。学校安排我担任一年级班主任和教学语文学科,在开学时为学生办理入学注册手续的工作中,对每个新生的个性特征,家庭概况做了详细了解,并对特殊情况于以记录,为日后工作做准备。②利用课堂教学交流机会,建立情感。课堂教学中,教师抓住教学内容,耐心地教学生认读字、词,引导学生用学习的字词说话,指导学生看文本中的插图内容,引导学生思考问题。组织指导学生与学生之间的互动交流,引导学生独立思考解决问题,充分肯定每个学生在独立学习中,在合作学习中,在交流互动中的成绩,鼓励学生互动,鼓励学生独立思考,鼓励学生请教,鼓励学生发现问题,鼓励学生解决问题。启发引导学习中不敢

4、大胆发言,怕说错,怕羞,怕他人说他坏话的学生。千方百计树立学生大胆学习,大胆思考,大胆提问,大胆回答,大胆交流,大胆展示等行为,开发培养师生感情。课堂教学中,师生交流时,我随时留心自己的交流语言、动作等必须尊重学生人格,尊重学生的自尊心,不伤学生的心,不打击学生的表现行为。公平公正对待全体学生,日复一日,学生感知中了解了老师比父母还亲热,比父母温和,比父母公平、公正,开初不敢在同学中说话,不敢对老师说话的学生逐渐开口说话。并且主动举手发言。我看到了辛勤付出的收获。坚信在课堂教学中,建立良好的师生情感是一块宝贵的富有活力的天地,良好的情感教育是学生自觉学习与成长的巨

5、大动力。③、在个别辅导中增进师生情感。在批改学生的作业中,在教学检测中,发现学生存在的问题,凡是共同存在的问题,在班级教学中共同研讨解决的途径和办法。让学生自主解决问题。对于个别学生存在的问题,找学生个别辅导,将学生请到我的办公室,同学生共同探讨,与学生平等探究,启发学生积极思考,积极解答,在辅导中让学生感受到教师对他的关心热爱。从而增进师生感情。④、从学生急需中,发展师生感情。多数学生离校远,来到学校后要自己淘米加水,有的学生没有哥哥姐姐带,我就教他淘米、加水,让学生实践,教师观看,这些学生学会了淘米、加水,吃上了开心的饭。这些学生非常喜欢我。家长听到孩子的叙述

6、,很放心很满意。由于学生的家庭是在落后的农村,家庭经济普遍困难。学生在校的学习有时缺笔、本子,学生真是困难的难及时购买的,我就送给他,或者是奖励给他。解决学生的学习所需。让学生感受到教师的真情关爱。还有,有的学生,在校生病,我带生病的学生去看病,给生病的学生送水喂药,给生病的学生整理卫生等,让学生感受到就像爸爸妈妈一样关心爱护他们,使学生产生敬佩之情。学校里,只要学生有所求,所求之事只要我能力办到的,我就及时去办,在学生感受到教师的诚信,增进师生真情。⑤、在建设班级文化的实践中发展感情。小学生好奇是天性。我抓住学生这个特点,利用建设班级文化,办学习园地,举行班级比

7、赛活动,兴趣活动,游戏活动等,让所有学生人人有参与机会,让学生在参与中发展潜能,让学生在表现自己的过程中开发智力,让学生感受到班级文化活动的快乐,感受到老师的真情奉献。从而发展师生感情。总而言之,建立真实的师生感情,需要教师的积极投入,需要教师对学生真诚地长久的关爱,用教师的公平爱心感动学生,燃起学生心灵火花,增进感情。需要教师公平地看待学生的发展,才能建立真实的师生情感。真实的师生情感是学生发展,学困生转化的巨大动力。

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