用“心”，唤醒“差生”-麻柳小学-胡小琴.doc

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1、用“心”，唤醒“差生”朝天区麻柳乡小学胡小琴凡信莲任何一所学校，任何一个班级，因为学生存在着个体差异，不可能每个学生都处在同一起跑线上，自然就形成了优、中、差的区别。而每个教师，都希望所在班级，所教学生都是优生或中等生，头疼不过是“差生”。一个班级，优生的多少固然能说明教师的教育水平，而能把“差生”转化成“优生”则是一个教师的教育艺术，教育思想的有力体现。唤醒“差生”，转化“差生”是我们每个教师义不容辞的责任，也是教师作为园丁的心理慰藉。什么是“差生”？其“差”的原因有哪些呢？所谓“差生”，就是在思想品德、学习成绩以及其它方面，暂时落后的学生。他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方

2、面存在着个别的差异。差生产生一般是因为以下几方面的原因：一是家庭教育的失误。一般来说“差生”的家长是教不得法，教严不当。主要表现为溺爱，粗暴无知，家长本身的道德败坏，给子女灌输“读书无用”的思想等。二是学校教育的偏差和过失。主要是因为应试教育，致使部分教师对学生进行分类，淘汰，致使学生失去信心；其次，因每个学生接受力不同，致使需长时间的学生，不能达到教学目标要求，而论为“差生”；再加之，教师对学生期望值过高，对学生估价脱离了学生的真实情况，教育方法不当等，导致了“差生”的产生。三是学生自身的原因：主要表现为，学生自身学习态度不端正；思想上的偏差和误区等，导致成为“差生”。4“差生”

3、让教师感到头疼，但这又是一个现实，教师作为“树人，育人”的先锋，就必须抛弃这种不正常的心态，坦然面对，充分的发挥自己的教育水平，展示自己的教育艺术，努力的唤醒“差生”，转化“差生”，让他们不再“差”。该如何唤醒，如何转换呢？我认为当以“心”示之用信心，决心，爱心；耐心教育帮助他们。才能让他们扬起理想的风帆！首先，教师面对“差生”，不能漠然视之，要有决心、信心，唤醒他们，转化他们。“差生”不是天生的，是后天的，面对“差生”，教师要勇敢面对，不能退缩，更不能放弃，要下定决心转化他们。只要有了这种信念，“差生”在你的脑海里就改变了形象，相信自己有能力改变他（她）们转化他（她）们这就是信心

4、。我们要像游泳教练那样，确立目标，把一个不会浮水的孩子培养成世界游泳冠军，只有这样，才能改变差生，转换差生。其二，要用真心打动“差生”；用公平心去对待“差生”用心去爱“差生”。由于传统教育的影响，老师与“差生”之间总有一条无形的鸿沟。如何去填平这道鸿沟？只有真心对待他们，用滚烫的心温暖“差生”的心灵，用真心去打动他们，才能达到师生之间的信任，学生才会把老师当知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心理话。教师才能了解学生的内心世界，能有的放矢给予指导和帮助，使他们健康成长，在生活上对他们嘘寒问暖，在学习上多关心，帮助，让他们从心理上认识到自己不是被遗弃的“孤儿”。其次，教师要用“公平心”4对

5、待差生。学生之间的差异是客观存在的，不同的学生有不同的层次，知识面有宽有窄。学习水平有高有低。认知能力有强有弱。教师在管理和教学中不能一味纵容优生，而歧视“差生”。相反，老师应细心体会“差生”经历的每一件事情，发现他们的长处，短处。该表扬则表扬，该批评时委婉批评。让每位“差生”能看到自己的优点，增强其自信心，彻底打消他们“破罐子破摔”的想法。（如课堂上多让他们答问；布置不同层次的作业，中易到难等）这样，他们的优点就会得到发扬，对自己的不足能加以改正，使他们从心理觉得“老师对他们，对优生是一样的”。第三，教师要用“爱心”去关心“差生”。“差生”因学习差，或表现差，班内的同学瞧不起他们

6、，嘲笑他们，甚至冷落他们，也常用受到家长的冷嘲热讽，甚至谩骂体罚。长期如此，他们对成绩、荣誉亦抱无所谓的态度，对别人的善意批评充耳不闻，因此，我们要多给他们关怀，多给他们帮助，使他们正确看待周围的人和事，从而不断克服自身的缺点，如果对他们漠不关心，不闻不问，甚至责罚，他们的纪律就会更涣散，成绩更下滑。如果教师把子他们挂在心上，对他们伸出热情而友好的援助之手，在生活上多关心、体贴；学习上多帮助，指导他们如何交往，如何办事，如何关心他人……让师生彼此的爱融化师生之间的间隙，那么，他们就会产生强烈的责任心、自尊心，好好表现自己，努力做好每一件事，教师的爱如同妈妈的爱，“差生”就像襁褓中的

7、婴儿，需要我们付出无私的爱，他们才能健康成长。4第三，用耐心去帮助、转化“差生”。“差生”的转化是教学工作中一项长期而艰巨的工作，决不能有头无尾，半途而废。“差生”的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改好，也并非通过一两次谈话，表扬、鼓励就能立竿见影。“差生”的转化需要有一个过程，甚至中间可能还会出现一些反复现象。因些，老师作为知识的传授者、心灵的树造者，必须要有耐心，不能急躁。只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最终的成功。这是做好“差生”转化的途径，否则，你将一无所获。总