美术作业注重评价的针对性和具体性.doc

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1、美术作业注重评价的针对性和具体性国内大多数教学过程基本都是一个老师对几十个学生，毕竟时间和精力都是有限的，学生很少有交流的时间，而此时评价则作为一座桥梁连接在学生与老师之间，成为成效传输的纽带。所以，在评价过程中，要针对每个学生的具体情况具体分析，不要笼统抽象地概括每个学生“热爱美术”、“学习态度好”、“审美素质高”。这样的评估不仅仅会削弱评价的具体操作性，也会使学生感到老师的不负责任。将评价内容具体化的方法就是将该评价内容进行分解，提出评价的具体指标，以增强评价的可操作性、有效性和一致性。例如，对学习态度进行评价，可以分解为学习材料的准备、积极举手发言、积极

2、参与小组讨论、认真完成作业、敢于对作品进行评述等方面。所以，对于评价不仅仅要局限于美术作业的评价，而是可以拓展到学生平时学习美术的兴趣、习惯及课堂时的各种表现，使对作业的评价延伸到对某个学生的整体各方面的评价，使作业评价变得更加积极有意义，也使评价在教学过程中发挥到它的最大作用。在传统教学观念中，作业评价则意味着一次教学活动的结束，因此很多人忽略了评价的反馈。评价是老师对于学生作业的反馈。及时的反馈可以使学生了解到自己在学习过程中各方面的表现，从而了解自己的成长与进步，以肯定自己取得的成绩；同时也才能认识自己存在的问题与不足，以改正自己的缺点。也只有通过及时的

3、评价反馈，才能及时得到老师、同学和家长对改进自己的学习所提出的建议。从而有效地促进学生的发展。同时，教师应注重每一次作业评价的反馈，积累学生在整个美术学习过程中的不足与进步，及时给予学生帮助，使之贯穿到每一个美术学习活动的过程之中，使评价反馈成为学习过程中不可或缺的一个重要环节。并且反馈要具有一定的激励性，处于成长发育期的学生，适时的激励性的评价往往可以对他们起到诱导、强化、甚至定向的作用。总之，评价反馈是教师在教学过程中的容易忽略的一部分，但却是十分重要的一部分，及时的评价反馈促进学生的发展，甚至可以成为学生在美术学科上的立志、成才的重要契机。